（青岛市崂山区沙子口小学 山东青岛266000）
学习外语发音至关重要，发不好音，会给进一步学习外语造成一系列的困难。新版PEP教材，从起始阶段三年级就开始渗透语音教学。语音教学能否达到预期的目的和理想效果，关键在于教学方法。单纯的音素认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。教师应根据小学生活泼好动、好奇心强的特点，巧妙设计教法，采用科学、有效的方式来教学语音，这样就会达到事半而功倍。下面是我在教学实践中比较有效的几个妙招。
一、语音教学的新授环节的三大妙招
妙招一：在韵律的语境中体会发音规则
在语音教学中，采用歌谣、绕口令等韵律教学手段是学习语音、感知语音、探究语音的一大妙招。如在讲授PEP Book2 Unit4 Let´s spell 字母组合or的发音时，我机智地创编了这样的绕口令1：York is four. He has a fork. Eat some pork. Eat some corn. 让学生反复听、读这个绕口令，在这个韵律中体会发音规则的功能。反复体验后，教师继续创设情境，York says：I´m only 4. But I´m busy. T: Why is he busy? 我又出示了绕口令2 ：York says：I read a word! I watch a worm! I play with Worf! I have so much "work".通过反复体验和输入，体会规则二与一的不同。这样学生就自主体会并发现or在字母w后面发音。所以我认为在语音教学中运用好韵律教学能取得极佳的课堂教学效果。但如何创编合适而又有趣的韵律，需要我们动脑子、想办法，也需要不断积累。
妙招二：以旧引新、顺藤摸瓜学习语音
以旧引新法，是语音教学最简单、最易操作的方法。它可以达到知识的复现率，使学生所学语音知识像滚雪球一样增加，同时还可以帮助学生将语音进行归纳、总结、归类。如：在教学PEP3 U4 Let´s Spell开音节u-e的发音时，就采用了以旧引新法引出u-e在开音节中的发音。因前三个单元分别学了a-e/i-e/o-e在开音节中的发音，本节课在导入时：先是课件出示了name face cake make，让学生朗读这些单词并说出a-e发字母Aa的音，然后出示单词like kite five rice, 让学生朗读这些单词并说出i-e发字母Ii的音，接着出示单词nose coke note Mr. Jones, 让学生朗读这些单词并说出o-e发字母Oo的音,顺着这根藤，让学生猜测u-e的发音，学生自然就会摸到这个瓜--u-e发字母Uu的音。这样的导入，不但复现了已学元音字母在开音节的发音这一旧知，而且通过发音规则，还将新知也串连起来，达到异曲同工之妙。
妙招三：利用汉语拼音正迁移，比较法教语音
语言具有很多相通的地方，我们可以利用母语去学外语。同样，我们也可以利用汉语辅助学习音标。我们要正确、及时利用的语言学习中的正迁移。英语和汉语拼音使用的是字形完全一样的字母。两种学习情境有许多共同因素。如我们可以利用汉语拼音b、p、d、t、k、ɡ、s、z、r的发音部分导出英语辅音［b、p］、［d、t］、［k、ɡ］、［s］、［z］、［r］的发音，同时，在教学中也可以经常引导学生用拼拼音的方法，叫学生尝试着去拼读未学过的英语单词，如：b-a-g/c-u-t-e等，那样日积月累，在学生的头脑中就会建立字母与因素之间的一一对应关系。这样迁移来拼读语音，那效果就立竿见影了。那样，不仅有利于学生正确地掌握单词的发音，而且使单词学习更加便捷了。
二、语音教学的操练环节的三大妙招
妙招一：巧用教具练拼读
在语音的拼读操练中，翻卡器是一种很好的拼读教具。翻卡器就像一个小台历，在翻动中，不断变换其中的一个辅音或元音，让学生进行拼读。使用翻卡器，既简单又高效，既省时又省力。另一种拼读教具更简单、实用，就是一张张字母小卡片。使用方法：教师将所用字母卡片贴到黑板上，用时可随意移动组合，学生进行拼读。如：练读u-e的发音时，教师将u和e字母卡片贴到黑板上 ,然后不断更换空白处的辅音字母，组成不同有关u-e的单词进行练读，当然可能组成的单词并不存在，我认为这没有关系，只要练习拼读的目的达到了。这种拼读教具可以全班展示用，也可以小组合作进行拼读操练。这是训练学生见词能读、听词能拼能力的一种有效途径。
妙招二：闯关游戏练语音
设计各种练习进行操练是语音课中不可缺少的环节。单纯让小学生做练习，对他（她）们来说是枯燥乏味的，是无趣的，甚至是痛苦的。如果将这些练习通过一个闯关游戏将其串起来，并加上一些声音、动作效果，然后采用合适的评价方式，那对学生来说充满了挑战、乐趣，就会真正达到了乐中学，学中乐的效果，这应该就是我们倡导的愉悦课堂吧！
妙招三：简单绘本练语音
我们的课堂除了做游戏还靠什么吸引学生呢？那就是英语绘本。图文并茂的简单图画故事会带给学生极大的兴趣。而语音教学的拓展环节就可以采取绘本教学的形式。但这里的绘本有三个要求：1.因小学阶段学生的词汇量较少，特别是初学阶段，绘本中单词和句子一定要简单。2.要将当堂所学的语音知识编入绘本，用它来达到巩固、拓展的目的。3.故事要有趣味性。下面是我在教学中所绘编和使用的绘本，应用于u-e在开音节的发音规律，以及和u在闭音节的发音区分。[本文转自WWW. DYLw.net 第一论文网]
这个绘本有趣而巧妙地总结了含有u-e的单词duck cute mute excuse…,同时又区分了u-e和u在单词中发音，还加强对学生启蒙阅读的训练，让学生体会到掌握发音规则对英语学习的重要意义。当然，在语音课中使用的绘本很难找到现成合适的，这就需要教师动脑子、想办法自己去绘编，也可以教研组内分工绘编，最后达到资源共享。
相信，这几大妙招能给英语教师带来一些启发和课堂教学效果。同时，在平时的语音教学中，教师应该坚持规范有序的语音训练，培养学生良好的语音语调，提高学生学习英语的积极性，使学生真正迈入英语学习的大门。
