摘要：想要促进幼儿园实现长远的发展，就要不断提高整体上的教育质量，认识到园长的重要性。园长在办园阶段中一直处于管理中的核心地位，其思想与行为等方面也影响着幼儿园工作的发展。因此，要不断从领导艺术上入手，做好各项工作的协调，以此来满足发展的需求。基于此本文針对幼儿园管理中的领导艺术进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：幼儿园管理；领导艺术；探析
前言
对于学前教育来说，已经成为了基础教育中的重要组成之一，同时也是学校教育制度中的基础阶段。想要办好幼儿园，提高教育的质量，就要求园长要做好改革与创新工作，保证自身行为与思想的准确性，这样才能更好的影响幼儿园。同时还要保证领导艺术的准确性，从而促进幼儿园的发展。
1幼儿园管理
对于管理工作来说，早就存在于人们的日常生活中，但是也应当要认识到管理工作属于一门独立的学科，有着极为丰富的历史。学前教育管理作为教育学管理上的分支，就要做好管理与完善工作，以此来满足发展的需求。在实际中也要借助科学有效的管理方法，综合好多种因素，以此来促进幼儿园的发展。可以说幼儿园中的管理任务就是要通过协调与控制等方法来结合现有的建设与资源，提高幼教的质量，满足发展的需求。在幼儿园中就要从基本要素上出发，协调好各个环节，保证使用的准确性，同时还要发挥出管理的作用，以此来提高幼儿园的办园质量[1]。
2幼儿园管理的领导艺术
对于领导艺术来说，并不是通过简单的方法来进行管理的，而是要从创新性与个性化的角度上出发，采取有针对性的措施来满足发展的需求。园长领导艺术就是要求园长要具备一定的学识与智慧等，在此基础上来实现幼儿园的办园目标，综合运用好领导策略，确保技巧与风格的准确性，所以说幼儿园中的领导效能的提高是需要园长要具备一定的领导艺术，这样才能满足幼儿园的整体发展需求。在日常工作中园长需要解决较多的问题，所以幼儿园中的领导艺术也是多种多样的。一般来说，就要运用好权利、协调好各方面的人际关系，保证工作的顺利进行。从实践上来说，如果幼儿园中的管理水平不高，其主要因素之一就是人际关系上的不协调。所以在实际工作中就要协调好各方面的关系，突出领导的艺术性。
2.1决断艺术
对于幼儿园中的园长来说，就要掌握好随机决断艺术，这样才能做好统筹规划工作，保证工作的质量。首先，要就要保证勇气与谋略上的准确。可以说如果只具备勇敢果断的精神，而谋略不足，那么就会造成问题的出现，如果单纯具备谋略，没有勇敢果断的精神，那么就会在面对问题时出现优柔寡断的现象。所以勇于谋是相互影响的。其次，要做好统筹全局工作，以此来为随机决断提供支持。对于园长来说，就要坚持从客观事物以及相关规律上入手，做好全局开发工作，保证主次关系上的准确，以此来满足发展的需求。所以在实际中就要从实际发展情况上出发，做好规划与完善工作，同时还要及时进行调整计划，以此来保证工作的质量[2]。
2.2身教艺术
第一，精神。随着竞争的不断加剧，园长就要具备锲而不舍的精神，这样才能正确利用好现有的环境条件，做好创新与完善工作。所以对于园长来说，就要实实在在的做好幼儿园中的教育管理工作，主动发扬精神，保证自身职业道德的高尚，这样才能更好的为幼儿、教师以及家长等方面提供服务。第二，修养。幼儿园园长要不断提高自身的道德修养，积累更多的经验与文化，做到严于律己、宽以待人，这样才能给其他教师树立起正确的人生观与价值观。只有确保作风上的民主性，才能平等的对待每一个成员，这样也就可以实现言传身教的目标。园长只有正确运用好身教艺术，才能有效的实现发展的要求。
2.3创新艺术
对于园长来说，就要主动做好创新与管理工作，主动对传统观念与做法等进行挑战。可以说园长不仅要具备一定的洞察分析能力，同时还要具备超前的思索能力，这样才能主动的对幼儿园的发展进行预测，分析出可能存在的问题，从而从整体上出发，坚持运用好发展的目标来保证工作计划的完整性，确保教育的先行性。首先，就要及时更新教育观念，认识到闭关自守的危害性，主动开拓与创新，掌握好先进的信息，在信息技术的指导下来进行教育改革。其次，是要及时对手段进行变革。通过实现以变制变，可以完善自身的管理方式，从而满足幼儿园的发展需求。最后，要完善能力变革结构。在终身教育的不断提出下，对教师的综合素质要求也在不断提高，所以园长就要主动学习新知识与计划，以此来实现科学化的管理[3]。
综上所述可以看出，想要促进幼儿园实现长远的发展，园长就要正确认识自身的优势与不足，同时也要确保管理上的艺术性，这样才能提高幼儿园中的教育质量，满足教育改革的需求，实现长远的发展。
参考文献
[1]刘霖芳，柳海民.教育变革背景下幼儿园园长领导力的现状及提升策略[J].现代教育管理，2015，（02）：81-86.
[2]李槐青.论幼儿园管理中的领导艺术[J].徐特立研究：长沙师范专科学校学报，2005，（03）：37-39.
[3]杜望平.幼儿园园长领导力探析[J].教育界：高等教育研究，2016，（04）：158-158.
作者：苏呷日也
