姜田
（南京工程学院体育部，江苏南京211167）
摘要：当前，我国素质教育进行得如火如荼，体育教学是素质教育的重要组成部分，教师科研工作的顺利进行可以使教学理论不断更新和完善，同时对教师知识结构优化以及知识领域扩展也具有重要意义。在新形势下，提高体育教师科研能力，激发其进行科研的积极性，有利于素质教育的全面展开，同时也能促进体育教师的自身发展。本文首先分析了体育教师进行科研工作的必要性，进而对目前我国体育教师科研工作中存在的问题进行了探讨，提出了体育教师做好科研工作的路径。
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关键词 ：体育教师；科研工作；体育教学；科研能力
DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.03.049
中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）03—0108—02
收稿日期：2014—10—11
作者简介：姜田（1983— ），男，河南许昌人。南京工程学院体育部，讲师，硕士，研究方向：体育教育。
在教改不断深入的背景下，各地学校逐渐进入了一个新的发展阶段。为了保证教师队伍的先进性，在学校开展科研工作也是大势所趋。体育课是教学课程中不可缺少的部分，相关教师科研能力的不断提高是确保体育学科不断发展、体育教学方法不断优化的重要途径。体育教师重视科研工作，不仅对自身有着不可替代的作用，同时对教学理念的创新及教师行业社会地位的提高也具有很重要的现实意义。
一、体育教师进行科研工作的必要性
（一）能够提升教师的职业幸福感
当代教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“如果你想让教师不劳动给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师从事一些研究，走上这种幸福的道路。”不断地进行科研工作能够让体育教师变得更加充实，而科研成果则会在很大程度上促进体育教师自我价值的实现，使其能够拥有职业幸福感。
（二）激励教师紧跟时代步伐，不断学习探究
现在越来越多的人提出践行终身学习。终身学习的实质源于现代社会的快节奏，知识的更新换代日新月异，在这样的背景下，过去学习的知识可能不再适应新形势，取而代之的是不熟悉甚至是完全陌生的知识，而体育教师进行科研工作必然会接触到新的信息，通过不断学习新知识、更新自己的信息储备，有助于教师知识体系的不断更新，教师也能不断掌握新的教学技能，从而提高体育教学质量。
（三）有利于教师教育教学技巧的提高
由于体育学科的特殊性，体育科研过程中最为常用的方法就是实验，科研人员需要先提出实验假想，然后制订科学合理的实验设计，还需要通过对具体目标进行观察、调查、测量等工作，收集到各种可供利用的数据，最后对这些数据加以分类、分析，并与之前的假想进行对照，进而获得科研成果。而在整个科研过程中，实验过程是最关键的，因为所有的科研成果都是建立在这些过程的基础之上。若要出色地完成实验，教师就必须拥有足够的观察力、细心和耐心，在这一过程中，教师会发现许多未曾发现的问题，而这些问题都可能在实际教学中出现，纠正后可以运用于实际的课堂教学。掌握这些要点，对其日后改进教学会有很大帮助，并有助于其在以后的教学中取得良好的成绩。
二、体育教师科研工作中存在的问题
（一）过分强调教学与科研的矛盾对立性，而忽略了它们之间的联系
体育学科的发展、进步首先要从教学与科研两个方面入手。现代体育教师必须承认的是，教学与科研之间存在一定的矛盾性，但二者又不可分割，是辩证统一的关系。作为一个学科发展与进步的主体要素，体育教师是体育文化的传播者，又是帮助学生强健体魄的指导者，只有不断研究先进的技术、关注学科前沿发展动态，才能够跟得上时代发展的潮流，因此，体育教师一定要正视科研与教学之间对立统一的辩证关系。
（二）体育科研经费投入少，科研仪器不足
我国传统的教育思想根深蒂固，体育教学也难免受到一些影响，传统的教学思想过于重视文化课程的教育，体育这种偏于素质训练的学科往往或多或少地被忽视，并且很多人认为体育教学不需要科研，因此，在体育科研方面资金投入不足，科研仪器不够先进，书籍太过陈旧，这在很大程度上降低了体育教师进行科研的积极性，使得很多科研工作无法进行或者流于形式。最突出的表现就是所谓的科研只是为了发表论文、评职称，带有很强的功利性，并且使科研脱离了体育教学的创新和实践。
（三）教师知识结构有漏洞，科研信息闭塞，拿不到课题
在我国很多学校的体育科研中，教师对科研对象研究不深，课题的可行性较低，造成这种问题的原因有很多，大部分是由教师知识结构不合理造成的。另外，体育教师获取信息的渠道不足。在知识大爆炸的信息化时代，学校的发展依赖于科研，科研则依赖于教师的信息获取能力。虽然体育教师一般都能够熟练操作计算机，并能在网络上获取需要的信息，但由于缺乏信息资源的搜索技巧，因此，得到前沿学术信息的可能性较低。目前最为突出的问题就是体育科技信息的滞后，信息发布的时效性不尽如人意，加之体育科研获取信息的渠道问题，使得我国体育科研工作很难顺利开展。
（四）缺乏高层次研究人员
学校缺少科研活动的组织者和带头人，一些高素质的科研人才更是稀缺，这对体育教师的科研工作影响非常大，学校没有真正发挥出传、帮、带的教学优势，激励机制的执行力度也差强人意，这些都有碍于体育科研工作的顺利进行。
三、促进体育科研工作顺利进行的基本路径
（一）树立科研意识
体育教师要明确科研的目的、过程与必要性，真正做到对科学研究有较强的认同感，有想要进行科研工作的欲望，这是开展科研工作的前提。体育教师还要知道科研过程中可能会出现的各种问题，有打持久战的毅力，有克服各种困难、解决各种问题的心理准备，更要在遇到各种阻力和困难时坚定信心，绝不退缩。
（二）确立正确的科研方向
科研方向的确立是体育科研的重点，在确立方向时一定要深思熟虑，寻找适合的方向。最好立足于教学实践，选择自己在专业方面所擅长的科研项目，当然，这个研究方向必须具有可行性。现在许多体育教师，尤其是中小学教师的科研条件比较差，缺乏必要的设备与资金支持，又有繁重的教学工作，还要训练各种体育队伍，此外，还要参加必要的群体活动和社会活动，时间和精力有限，科研工作困难重重。因此，要立足于教学实践，只有这样，科研时间与教学时间才可以统一，也可以节约大量的时间与实验成本。
（三）确定合理的科研实验方法与研究手段
上文说到，体育领域的科研很大一部分是建立在实验基础上的，在进行科研工作时一定要注意实验设计，确定合理的实验方法和实验步骤，预测所需要的实验手段、机械或科学仪器，做好实验记录。
（四）体育教育管理者要转变思想，加大科研经费的投入
在体育科研成果方面，学校和体育工作人员需要给予高度的重视，并且要合理地分配研究人员的工作量，在政策方面给予大力支持，并积极引导，根据实际情况建立激励制度，调动教师科研的积极性，同时加强各相关部门间的交流与合作，建立体育信息网络，定期展开培训活动，促进教师之间的学术交流。
受各种因素的制约，我国体育教师的科学文化水平以及科研能力还达不到所要求的水平，并且很难适应新时期体育教育事业的发展，在这样的形势下，积极地开展各种科研培训活动，创设良好的科研环境，是目前我国学校体育教育工作的重要问题。
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