肖璐
辛亥革命博物馆 湖北武汉 430060
[摘要]博物馆作为公益性的社会文化教育机构，发挥着不可或缺的社会教育职能，特别是在文化多元化发展的今天，处于现代社会的人们，价值观、社会观、人生观都在不断的受到所谓“新思想”的冲击，容易变得浮躁而迷失自我。现在的博物馆，应在展示其领域内成果的同时帮人们树立正确的价值导向，为广大民众提供学习求知的场所。
博物馆的临时展览，因其时效性、多样性、专题性可以更加灵活的向民众传递正面的价值导向。因此，临展作为一种短期内针对性极强的展览形式，在当代社会文化日益多元，生活节奏日益加快的时代背景下可以满足不同社会群体的多样性精神文化需求，值得推广。
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关键词 ]博物馆；社会教育职能；临时展览
一、博物馆的社会教育职能的重要性
博物馆作为收藏、研究、展示人类文明历史和传播科学文化知识的重要场所，是弘扬民族文化、传承文明成果、普及科技知识、宣扬人文精神的重要阵地，是人们感知历史、认识现在、探索未来的重要文化殿堂。2007年，国际博物馆协会维也纳大会这样定义博物馆：“博物馆是为社会及其发展服务的、向公众开放的非盈利性常设机构，为教育、研究、欣赏的目的征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物质及非物质遗产。”作为向公众提供文化产品和服务的公益性单位，博物馆具有收藏、研究和教育三大社会职能。随着经济的发展和社会的进步，民众对精神文化生活提出了更高的要求，博物馆的社会教育职能的重要性日益凸显。努力发挥博物馆教育资源的独特优势，推动博物馆与学校教育、社会教育的紧密结合，组成更加健全的社会教育网络，有利于普及博物馆文化，提高全民文明素质1。
当今的中国社会，处于快速发展的转型期，广大民众在满足于物质需求的同时，更加关注自身的精神生活，并且对于知识的渴求比以往的任何一个时代都要强烈。电视媒体、电脑网络等在一定程度上满足着人们的精神需求，但是其明显的弊端还是不断引发社会的广泛讨论。博物馆是让人信赖的文化传播媒介，是推行素质教育的有力支撑，向所有的公民敞开大门，用“实物生动形象的信息语言与引人入胜的内容，对人们进行卓有成效的教育”。不论是对学生还是对大众来说，参观博物馆是一种既有效又高雅，且乐趣无穷的学习途径。博物馆仿佛一本立体生动的“百科全书”2，其中包罗万象，可供人们用心阅读。“它既凝聚了先人智慧之精华，又展示着人类现阶段在各个领域的最新发展，它能让世人益智励志，学飞借鉴，也可以激发人们丰富的想象力与创造力以及公众的责任心与自豪感”。正是由于博物馆发挥社会教育职能的需要，现代的博物馆不仅不断丰富、充实着基本陈列展览的内容，增设了许多教育辅助设备和专门场所，而且面向社会举办丰富多彩的文化活动来扩大教育的影响范围，其中，临时展览的举办是博物馆多样的社会文化活动中一颗最耀眼的明珠。
二、博物馆举办临时展览对发挥其社会教育职能的促进作用
2.1临时展览的特点和优势
作为社会文化教育机构，博物馆的教育方式有别于其他文化教育事业，是通过收藏和征集的文物标本，进行科学研究，举办形象化的陈列展览，传播历史文化知识。陈列和展览是博物馆主要业务和教育形式，博物馆的社会教育职能的发挥，主要通过陈列展览来完成。陈列与展览是博物馆各项业务活动的中心环节和纽带，是相辅相成的两个有机组成部分3。基本陈列大多按照年代、类别或者其他内在的逻辑关系将主题完整串联，在现代博物馆，特别是近年来新建的馆，高科技技术的运用配合先进的展览形式设计使固定的基本陈列焕发出的勃勃生机。但是与此同时，博物馆的基本陈列具有长期稳定的特点，如果没有生动活泼、与时俱进的临时展览对其进行辅助，基本陈列就会慢慢失去生机，观众也无法保持参观的新鲜感。与基本陈列相比，临时展览一般规模较小但是形式多样，陈列内容和艺术形式也比较灵活，它可以对基本陈列内容进行补充和辅助，也可以不受博物馆性质的约束。临时展览对藏品的要求相对不高，投资少、周期短、针对性强、效益明显等特点，使它在发挥博物馆教育职能的作用方面，越来越起着举足轻重的作用4。一个博物馆如果能经常举办各种各样内容丰富的临时展览，既可以满足不同观众的参观需求，又可以让人们学到更多的科学文化知识，同时为博物馆增加人气，注入活力。
2.2临时展览实现社会教育职能的体现
首先，从对基本陈列的补充方面来看，博物馆的基本陈列是经过长期的研究，精密的制作和仔细的审核而形成的，是一个博物馆存在的灵魂。因此，它在很长一段时间内都是不可能被改变的。但是人们对历史、对文物的探索是不断发展的，随着时间的推移，基本陈列的内容会渐渐满足不了人们对知识的需求。举办与基本陈列相关的临时展览，为其注入新的活力，与时俱进的为观众展示新的研究成果，可以满足他们不断增长的知识需求，也可以最大程度上延续观众对博物馆的探索热情。
其次，从丰富博物馆的陈列内容来看，临时展览内容多样形式灵活，可以不受博物馆性质的约束，这就使得博物馆可以根据民众的兴趣和关注对象来不断调整临时展览。比如，在6.1儿童节时举办孩子们喜欢的玩具、食品等展览；在端午、中秋等传统节日举办和传统风俗有关的展览，等等。其内容可以涉及不同领域的各个学科，展示中华民族乃至人类的文明精髓。这样类型的临展，往往更容易吸引人们的目光，只有大家愿意前往参与，主动的走进博物馆，社会教育职能才能得到最大的发挥。
第三，举办临时展览，就意味着博物馆不但要“走出去”还要“引进来”。临展时博物馆之间进行交流的最好平台，博物馆教育职能的发挥，要求馆与馆之间绝不能是相互独立的个体。加强与其他博物馆的联系，组织展品、展览的交流，把其他馆展览中有特色的引进来，不仅可以学习对方的长处来弥补自身的不足，还可以使展览中的精品为更多的民众所了解，进一步扩大了知识涵盖范围。
三、总结
目前，众多博物馆的临时展览举办频率、发展速度比较不统一，还是以一些规模大、知名度高的博物馆为主，中小博物馆的展览更新相对缓慢。这就要求博物馆界不断更新临展举办理念，积极调动社会资源、馆藏资源以及博物馆工作人员的积极性，努力做出精品临展来吸引公众，从而促进新的临展诞生，让博物馆临展进入良性循环轨道。对此，博物馆应重视建立各种层次的社会关系，逐步突出其在社会精神文化建设上的重要地位，在临展内容选择上要有创新，在结合本馆特色的基础上做出精品的展览，而且要深入挖掘馆藏文物，从藏品中寻找办展灵感，也可以让幕后的藏品走向台前帮助临展发挥影响，让博物馆临展在新时期焕发出新的生命力。
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参考文献
[1]单霁翔.博物馆功能和职能的加强与完善——在国际博物馆协会第22届大会管理委员会学术会议上的发言[J].中国文物报,2010年11月3版.
[2]杨国杰.论现代博物馆职能演化的进程[J].中山大学学报论丛；2007年第27卷第8期.
[3]米玉梅.临时展览在博物馆中的作用[J].发展,2010年01期.
[4]张云鹏.博物馆教育功能初探[J].黑龙江史志,2010年12月总第229期.
