朱玲玲
（江苏联合职业技术学院镇江分院，江苏镇江212000）
摘要：随着我国教育事业的发展，各地教育机构都开始重视音乐教育。为了帮助学生构建正确的审美价值观，学校通过音乐教育来提升学生的艺术鉴赏力，进而提高其整体素质水平。通过长时间的实践，该方法受到了教育工作者的广泛认可。本文主要研究了我国当前音乐教育的现状，从实际的教学环境出发，对高校如何更好地开展音乐教育进行了广泛的讨论，并提出了建设性的意见与建议，希望能够切实推动音乐教育向前发展。
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关键词 ：音乐功能；音乐教育；素质教育；高校
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）12—0069—02
收稿日期：2014—06—15
作者简介：朱玲玲（1975— ），女，江苏镇江人。江苏联合职业技术学院镇江分院，讲师，研究方向：音乐教育。
随着我国教育事业的发展，音乐教育正在各个高校如火如荼地开展，高校对音乐教学的重视程度也越来越高。在我国高校教学当中，音乐教学已经成为了不可分割的一部分，是教师用来陶冶学生情操、激发学生创造能力的关键性教学方法，也是我国全面实现素质教育的基础之一。一些高校自身条件优越，因而丰富了音乐教学的内容，在其中加入了音乐欣赏等相关内容，这是对音乐教学的有益尝试。同时，在当前的高校音乐教学当中，大多数高校都加大了对民族音乐的重视程度，以期将我国的特色音乐推广到世界范围，让世界各国友人更好地了解中国本地音乐。
一、高校音乐教育的现状及存在的局限性
音乐教育
在我国推广的时间较短，
并且其与其他的教育有较大的区别，因此，无法与其他教育相提并论。在我国大量的非音乐院校当中，音乐教育的水平较为低下，培养出来的学生音乐水平也普遍较低，这种情况的出现是有一定原因的。
（一）高校没有从根本上重视开展音乐教育
大部分高校由于音乐教育体系不够完善，导致教学质量低下，接受音乐教育的学生也没有形成系统的音乐知识体系，这与领导阶层不重视音乐教学有必然的联系。由于领导对此不重视，导致很多高校没有系统地开展音乐教学，加上很多家长对专业知识课程的关注多于音乐课程，使得大范围的音乐教学很难在高校当中开展起来。因此，只有让高校管理人员重视音乐教学，让人们了解到音乐教育与素质教育之间的紧密关系，才能切实地提升音乐教学在我国高校中的普及程度。在我国以往的教育体系下，学生从入学开始接受的就是应试教育，这种模式使学生与家长普遍认为接受音乐教育就是浪费时间，从而阻碍了音乐教育在我国的发展。
（二）非音乐专业学生不重视音乐学习，音乐课程内容设置不合理
在日常的学习和生活中，学生接触到的专业课程知识较多，对音乐学习没有引起足够的重视，不了解音乐课上教师讲述的乐曲，也不了解作曲家创作时的思想变化。正是由于非音乐专业学生不重视音乐学习，因此，音乐教学一直难以在非音乐专业学生当中受到欢迎。同时，有的学校一开始就将晦涩难懂的西洋音乐加入到音乐课当中，导致学生对音乐从不理解转变为不喜欢，使学校难以深入地开展音乐教育。
（三）高校对流行音乐教学重视不足
随着我国改革开改的深入发展，现在的高校学生对流行音乐的关注度越来越高，对流行音乐的熟悉程度往往高于民族音乐和西洋音乐。现在的流行音乐主要以爱情、友谊等情感为表达对象，将情感通过音乐表达出来是年轻人普遍欢迎的音乐形式。在音乐教学中适当加入流行音乐的教学能有效释放学生内心的不满情绪，起到舒缓身心、提升创造力的作用。然而，目前高校对流行音乐教学重视不足，这也是导致学生学习音乐积极性不高的原因之一。
二、音乐教育的特殊意义
（一）重视音乐教育，有利于推动审美教育
随着音乐教育的不断推广，高校学生的整体审美水平得到了极大的提升。例如，音乐课堂教学通常采用演唱、演奏等形式，充分提升了学生对音乐的领悟力，进而提高了其审美水平。
（二）增强音乐的功能性，有利于促进学生身心的健康发展
音乐是人类历史发展过程中出现的一种艺术形式，具有陶冶情操的有益作用，能在一定程度上影响人们的生理情况，促进精神与身体的共同成长。开设音乐课程的学校与不开设音乐课程的学校还是有一定区别的，因为学生能从音乐课程中获得极大的益处。
（三）现代音乐教育有利于培养具有较高音乐素质的人才
我国当前的音乐教育旨在提升学生的音乐素养，通过音乐知识的讲授促使学生积极地参与音乐实践活动，以达到提升其整体素质的效果。在当前的音乐教学中，一些学校由于课程设置得当，为社会输送了一批又一批有较高音乐素质的创新型人才。
三、高校实施音乐教育的重要性和必要性
音乐教育对大学生正确审美价值观的形成具有巨大的推动作用。音乐让大学生有机会纠正自己的审美观，进一步完善自我。美学对音乐的界定停留在意识领域，人类通过音乐来表达现实美，也通过音乐来提升自身素质。教师为了提高音乐教学的质量可以在课堂上为学生介绍音乐家的生平，使其了解音乐历史，进而激发其学习兴趣。
（一）通过音乐教育提升学生的想象力
我国学生长期接受的都是枯燥的应试教育，在这样的背景下，大部分学生的创造力被扼杀。而音乐教育的出现能有效地改善这种情况，并能不断地提高学生的艺术素养，起到激发学生创造力的作用。在音乐课堂上，学生可以充分地发挥自己的想象力，这也为其日后进行个人自主音乐创作打下了基础。每个人在社会中都是特殊的个体，不同的经历给了每个人不同的情感历练，一千个人心中有一千个哈姆雷特，正是因为每个人对音乐的思考不同，音乐才令我们如此着迷。
（二）通过音乐教育擦亮发现美的眼睛
人们通过音乐这种艺术形式来表达自己的感情，因此说，音乐是人类思想的结晶。在我国的高校音乐教学当中，教师处于绝对中心的位置，不仅要完成音乐基础理论的教学，还要适当地引导学生挖掘自身的音乐创造力与想象力。对音乐的欣赏过程是美好的，学生应当在欣赏的过程中体会音乐的魅力，最终提升自己的音乐素养，并学会从音乐作品中发现美。
（三）通过音乐教育丰富学生的人文知识
作为人类最具有代表性的艺术形式之一，音乐表达了人们对生活的喜爱，对美好的追求。音乐作品代表了某一特定时期人们对社会与生活的看法，学生要想更深层次地了解作者的实际想法，就必须学会站在作者的角度看问题，设身处地地思考作者的创作动机。在我国20世纪饱受欺凌的历史时期，革命音乐家通过创作革命歌曲的方法为革命加油打气，在全民族解放斗争中起到了精神支柱的作用。教师通过讲解这段历史让学生了解这些音乐作品的特殊性，不仅能帮助学生理解音乐作品的中心含义，还能激发学生的爱国情操，丰富学生的人文知识。
四、结束语
综上所述，为了切实推行我国的素质教育改革，高校应当提升音乐教育在素质教育中的地位，通过音乐教育来提高学生的综合素质。也就是说，音乐教学应当成为教育改革的重点，并以此为基础推动素质教育改革。在教学改革中，国家投入了大量的资金与人力，所以，教学单位应当切实落实音乐教学的各种政策，从而推动教育改革的完成。
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