毕业论文基本上都是需要在学业完成之前提交的论文，同时它也是教学科研活动当中的一个非常重要的组成部分。那么教育毕业论文应该怎么写呢？下面小编就整理了相关的论文范文，一起来欣赏一下吧。
第1篇：本科高等教育毕业生社会流动新趋向及影响因素分析
周建社，周丽华（湖南师范大学体育学院，湖南长沙410012）
摘要：社会结构的调整过程主要是通过社会流动实现的，而高等教育在影响社会流动中起重要作用。本文运用文献资料法，对本科高等教育毕业生社会流动新趋向及影响因素进行分析，这对构建更加公平、开放合理的社会结构有着十分重要的意义。
关键词：本科；高等教育；社会流动；趋向；影响因素
近几年来，我国经济快速发展，综合国力不断增强，因此普通高校开始不断扩招，到了2003年第一批扩招的学生毕业后，大学生就业问题不断被激化，近几年大学生就业难也成为了社会广泛关注的热点问题。2008年由美国次贷危机引发的金融危机蔓延全球，世界各国经济发展均受到不同程度影响，随着金融危机的持续，其对我国经济的影响日益凸显。同时，金融危机也使得我国就业形势越来越严峻，大学生的就业问题再次被推到风口浪尖，成为社会热点问题。大学生的就业情况不容乐观，也严重地影响着大学生的择业观，因此本科高等教育毕业生社会流动趋势上也有了新的变化。本文运用文献资料法，对本科高等教育毕业生社会流动趋向及影响因素进行分析，有利于构建更加公平、开放、合理的社会结构。
1本科高等教育毕业生社会流动新趋向
1.1由大城市流向小城市或农村的趋向
本科高等教育在普通高等教育中属于高层次教育，培养的学生质量和技能都比较高，过去本科高等教育的大学毕业生社会需求大，学生对职业和就业城市要求也高，在职业的发展方面来讲，一般都愿意在大城市工作。而近几年来，大学扩招，很大一部分大学生都是农村的，在毕业后在职业竞争中优势不大，特别是近几年来，国家为解决大学生就业问题，出台了“西部大开发”计划，还有在重点大学中招村官和选调生。除此之外，大城市生活压力太大，因此出现了本科高等教育毕业生呈现由大城市流向小城市或农村的趋向。
1.2由东部流向中部和西部的趋向
在我国，经济发达地区一般都集中在东部，如上海、广州，过去本科高等教育的大学生毕业后都趋向于经济发达地区，而中部和西部经济发展慢，经济水平不高，特别是西部地区。前几年，国家实行“西部大开发”和”中部崛起”，不仅注意中西部经济的开发，也非常重视中西部的教育，鼓励大学生毕业生去西部支教，当时刮起了西部支教的旋风，随着西部大开发战略的实施，西部地区在吸收和引进人才方面不断加大力度，吸纳毕业生的能力增强，同时也和政府推出的一系列政策有关，如到西部农村地区的毕业生可获得国家助学贷款，国家可以代偿国家助学贷款。而近几年，因为东部大城市就业比较难，而中西部城市相对而言，就业机会多，需求相对大些，因此出现了本科高等教育毕业生呈现由东部流向中部和西部的趋向。
1.3由直接就业转向继续深造或入伍的趋向
随着普通高校的不断招扩，大学生数量急剧增加，就业形势严峻，因此越来越多的本科高校大学生选择读研。据报道，近几年来，每年考研的人数不断再创新高，其中的原因主要有以下几点：第一，把读研当作自己就业前的缓冲带；第二，希望通过读研来提高自己未来在职场的竞争力和优势；第三，社会对学历要求越来越高也是许多本科毕业生选择读研的其中一个原因；第四，读研是一种趋势，刚毕业的学生更能静下心来继续深造；第五，经济水平提高了，有条件读研的人也越来越多了。而本科高校大学生近几年入伍当兵的人数也越来越多，这与政府的政策和严峻的就业形势有密切关系。从2009年开始，国家就出台政策，鼓励大学生入伍当兵，政策还有一条政策是当了两年义务兵退役后会退还其大学学费，因此有许多曾有军人梦想的本科大学毕业生都入伍当兵，近些年还呈现逐年增加的趋势。
2本科高等教育毕业生产生社会流动新趋向的影响因素
2.1政策和经济因素
改革开放后，我国经济得到了快速发展，为适应经济发展中社会对人才的需求，国家出台政策，普通高校就开始扩招，但是社会对大学生需求增加的速度赶不上大学毕业生增加的速度；大学生的预期收入与用人单位提供的工资之间存在匹配上的困难，大学生大多选择在发达地区、高薪部门就业，愿到欠发达地区工作的较少，大学生就业问题变得越来越严峻。国家为了促进平衡全国经济水平和实现教育公平，出台了一系列政策，如“西部大开发”和“中部崛起”，在大学毕业生就业方面，国家又实行在重点大学中招村官和选调生，因此本科高等教育大学毕业生的社会流动受国家政策和经济发展水平方面的大环境影响。
2.2教育因素
近几年来，本科高等教育不仅扩招，而且还大肆地扩招硕士研究生和博士研究生，高学历的大批量生产使得高学历者等于英才的模式被打破，高等教育学历贬值不可避免。同时，用人单位对学历的要求盲目攀升，越来越多的高学历者从事过去低学历就可以从事的工作。在东部沿海经济发达的大中城市，竞聘中学老师，硕士学位是准入条件。北京市也用学历指标来筛选定居人口，这对仅拥有本科或者以下学历的成人高等教育学生而言，其可以交换的资本就更少了。随着本科高等教育扩招的同时，因教学硬件和教学软件没有得到及时的提高，使得学生的培养质量也在发生变化，且呈现出越来越低的趋势。总而言之，高校的扩招使得学历贬值，培养的学生质量也在下降。
2.3社会因素
人从一出生开始后，就开始接受一系列社会化的过程，如家庭教育和学校教育，人的社会化就是指一个人由“自然人”转变为“社会人”的过程。人在社会中占据不同位置，扮演着不同的角色，在社会中，社会分层是一种社会现象，也是一种社会过程，是依据一定的标准把人们划分为各种不同的社会集团或阶层化。社会分层对本科高等教育毕业生的就业方面的影响非常大。有调查指出，毕业生的工作收入同家庭的社会阶层的高低具有正相关的关系，也就是说，社会阶层较高的家庭的子女，大学毕业后工作收入更高。还有，处于社会较高阶层的家庭的子女，毕业后进入父母职业领域的工作单位的比例明显高于其他或较低阶层的。因此，许多的农村大学生毕业后只能回到自己的家乡或是去中西部地区。
2.4个人因素
经济在发展，社会在变迁，学生的思想也随着残酷的就业形势而变化，以前是本科毕业生挑就业单位，而近几年来去是就业单位挑本科毕业生，学生的就业观也发生了很大的改变。还有许多一线城市的压力太大，有些毕业生更愿意去二线城市或农村工作。最后，本科毕业生中有部分学生从小就有军人梦想或读研的愿望，因此个人因素也是一个重要的影响因素。
3结论
近几年来，本科高等教育毕业生的就业趋势呈现出3个新的特点，这与国家政策、经济发展水平、教育、社会和个人因素有很大的关系。总体来说，本科高等教育毕业生的就业形势依然严峻，这将会在社会转型期中持续一段时间，因此本科高等教育毕业生要看清形势，努力提高自身专业素质和管理水平。
第2篇：高等教育毕业论文选题问题的探讨
邵海龙(武夷学院电子工程系，福建武夷山354300)
摘要：本文针对当今高等教育毕业论文的选题中出现的过度追求前沿、高科技，选题题目过大等问题进行了分析，并根据这些问题提出了一些对策和建议.
关键词：毕业论文；选题；高等教育
毕业论文的写作是培养大学生科研创新能力、检验一名大学生在校四年学习成果的重要手段.而作为论文的选题则是这篇论文的方向，如果方向选错了，那么接下来的事情将都会出现错误，所以说论文的选题尤其重要.
古谚云：题好一半，文好开头.那么一个确切醒目的题目就已经是成功的一半了.当然我们不能将论文题目的作用绝对化，但也不可忽视论文题目选择对论文质量的影响.选题恰当确切，往往能很好地检测学生的科研意识、学术敏感度，而选题不当，要么夸大其词，要么题不达意.选题的过程，实际上就是一个发现问题、提出问题的过程.爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是数量上的或实验上的技能而已.而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看待旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步［1］.”论文选题往往决定论文的价值和研究的成败，选题也是思维活动的起点和动力.
1毕业论文选题出现的问题
1.1题目过大，过宽
题目过大，涉及面太广.似乎一个题目要把这个领域中的所有问题都进行研究.一写论题就是某某系统、某某领域的研究.题目的选择过大，立题不够严谨，没有针对性，不是针对某个问题的研究，而是对一片问题的研究，这样就没有了主次、重点.
1.2题目不切合实际，过度追求科技前沿
过度追求前沿、高科技，总认为世界最前沿的技术才是自己文章所需要的.例如：一本科生的论文题目是《火星探测车的研究》.这个题目过于追求前沿的东西，火星车似乎离我们的本科生很是遥远，同时，火星车的研究也不单单只是一个学科的问题，不是个简单的控制问题.
1.3不考虑学生知识水平的高低和条件的限制.
老师为了突出论文的新颖性，前沿性，高科技性，论题大部分都起点很高，根本没有考虑学生知识水平的高低和条件的限制，这样让学生无所适从，也就无法写出好的论文来.
1.4选题盲目，没有做到专业和所选题目的对口
毕业论文一定要结合学生所学的专业进行选题，特别是理科学生.没有专业知识作支撑是写不出好论文的.而现在的一些老师不了解学生的实际情况，只是根据自己的研究方向给学生定题目，结果可想而知.
1.5没有对题目进行科学的论证和研究
由于现在高等学校师生比例严重失衡，造成一个老师往往要带很多学生，这样就使得老师为了凑够题目，而没有严格地对自己所出题目进行推敲和论证，造成题目缺乏针对性、科学性、实用性.
1.6论文拼凑现象严重
学生的思想认为只要是高科技的东西，就是最前沿的知识，相关论文就是最好的论文.任何专业，任何题目，大家都想把最先进的科技应用到自己的论文中来，但是这种知识领域是否是自己的专业所学，所引用的东西是否切题，这个似乎不是他们所关心的.所以就通过各种煤体，网络资源开始做“拼图游戏”，甚至有些是互相没有任何关系的也硬将其拉到一起.
2建议与对策
(1)面对毕业论文选题，首先让学生们必须明白，这是对四年所学知识的汇总和总结，同时也是知识的升华过程.论文是利用他们四年所学专业知识及其专业知识的外延进行的一次研究性工作，但是核心还是以所学知识为体系，以所需专业为依托，在其基础上进行的一项任务.
(2)面对论文选题，要让学生们知道该任务主要写什么，即选择论文的写作对象和写作内容，确定研究的起点.只有知道了这些，学生们才会知道是否适合自己去做，以及应该怎样去做.
(3)出题老师应该给予学生更多的帮助，指导学生去查阅相关专业的核心文献，以及教给学生怎样去查阅相关的资料，只有对这些有了全面的了解，才会知道是否适合自己去研究.
(4)出题老师能够多从学生的专业特色上去出题，尽量做到每个学生拿到题目后有话可说，有字可写，有事物可研究.
(5)加强论文题目的审定工作，不要只是为了应付工作，而草草的出题.
3结语
高等教育毕业论文选题问题的出现，主要还是老师、学生对毕业论文的认识不够到位，学生们认为论文是体现自己能力的象征，老师认为论文是自身知识水平的体现.由于这些思想的存在使得论文选题越来越夸张和漫无边际.
本科学生做论文的目的并不是要求学生非得研究出什么成果来，而是对四年大学所学知识的一次提炼和升华.让学生通过毕业论文对大学所学能够进行一个整理、修补和创造发挥.“通过毕业论文可以看得出，它反映作者能否运用大学三四年间所学得的基础知识来分析和解决本学科内某一基本问题的学术水平和能力.它的题目，当然不可能囊括三四年来所学的全部知识，也不可能概括本学科的全部基本问题，甚至也不可能囊括本学科某一基本问题的全部［2］.”因此，要使高等教育的毕业论文回到正轨，首先必须让学生明白什么是毕业论文，然后让其明白论文不是非得新、奇才是好论文，只要能够利用其所学知识将一件事物研究透彻；只要能够利用其所学知识将一个系统分析清楚；只要能够利用其所学知识对现有系统的不足进行修补就是一篇好的论文.
当然我们的教育体制也应该给学生更大空间，让其发挥他们的潜能，使得学生可以根据自己的知识体系去做论文，老师只是给予帮助和方向性的指导.贝弗里奇说：“一个人的想象力，如果不能因想到有可能发现前人从未发现过的事物而受到鼓舞，那么，他从事科学研究只能是浪费自己和他人的时间，因为只有那些对发现抱有真正兴趣和热情的人才会成功［3］.”
第3篇：开放教育毕业论文教学模式改革研究*
张胜辉、陈仲麟、纪仰东、郭锐林、李渊源
(汕头广播电视大学，广东汕头，515041)
【摘要】毕业论文是开放教育中不可缺少的实践性教学环节，随着开放教育的不断深入发展，旧的毕业论文教学模式不能与之相适应，存在诸多问题。开放教育毕业论文教学模式改革必须转变观念，对毕业论文进行科学的目标定位；设置科学合理的课程结构和内容；建立健全严格的教学管理制度和机制以及探索网络论文指导模式。在新模式下，对毕业论文教学中的各个环节实施科学、严格地监督和管理，才能够实现毕业论文的预期教学目标。
【关键词】开放教育；毕业论文；教学模式；创新模式
近年来，开放教育毕业论文质量欠佳，粗制滥造、东拼西凑、抄袭剽窃现象严重，学生缺乏扎实的专业知识和基本的写作能力。开放教育毕业论文教学存在教师指导不规范，监控机制不完备，评价体系不科学，没有严格有效的管理措施等诸多问题。传统的毕业论文教学模式已不能适应当前开放教育教学的特点和需要，为了适应中央电大开放教育人才培养目标的需要，迫切需要构建严格、规范和可操作的毕业论文教学模式，来指导和规范毕业论文的教学过程。通过对参加期末论文终审的30多所电大（涵盖广东省、市、县三级电大）的30多位教师进行访问，并委托广东部分电大的老师向学生发放近300份调查问卷，在分析研究的基础上，结合毕业论文教学摸索总结出一套具有开放教育特色的毕业论文新模式。
一、开放教育本科毕业论文教学中存在的问题
（一）毕业论文教学存在错误观念
调查显示：电大的教师和学生都普遍受传统观念的影响，存在重视专业课的讲授和学习，轻视毕业论文教学环节；重视毕业论文的检测功能，忽视毕业论文教学过程，尤其是对毕业论文综合性训练的地位与作用认识不清，人为地割裂了毕业论文和其它教学环节的必然联系，没有将毕业论文教学、学术研究能力的培养贯穿于学习的全过程。如果不扭转这种错误的教学观念，只是强调毕业论文的考查和检测作用，在教师与学生利益一致的情况下，难免会出现共同作弊现象，学生将得不到任何锻炼和提高。
开放教育毕业论文写作的重要目的是培养学生运用所学理论分析、研究实际问题的能力。这就决定了开放教育毕业论文选题要把学术性和实践性统一起来。对开放教育学生毕业论文的学术性，应当与全日制本科学生有所不同，主要应考查其运用理论分析、研究实际问题的水平和能力[1]。
（二）课程设置不符合当前开放教育的特点和应用型人才培养的需要
电大开放教育专升本实行免试入学，对专科所学专业没有限制，无论是文科还是工科专业的学生均可跨专业报读专升本任一专业。调查表明：本专科专业不对口学生在电大本科学生总数中约占78%。近年来，本职工作与所学专业不相符的学生也呈大幅度增加趋势，在广东约占电大本科学生总数的80%。虽然中央电大规定跨专业报读的学生，需补修部分专业课程，“但从教学实践来看，补修课程并没有达到预期目标。”①实践表明：当前电大开放教育本科的课程设置并没有考虑到电大生源的特殊情况，其课程内容不符合知识论的规律，不能反映学科的主要知识。中央电大本科统设必修课中，很多需要以专科课程的内容为基础，在专科基础知识缺失的情况下，直接硬灌本科课程的内容，这对大量的跨专业的学生来说，不仅学习的难度很大，而且学习的效果很差。所得到的知识也只能是支离破碎和相互割裂的，缺乏系统性、科学性和完整性。
此外，开放教育本科毕业生写不好毕业论文，除了专业基础知识不够扎实外，还有一个重要原因就是欠缺有关论文写作的学习与训练。据调查，广东电大非中文专业专科、本科大都没有开设大学语文课或论文写作课，学生凭借高中作文的底子，撰写大学本科的学术论文，文章的质量难以保证也就不难理解了。因此，仅仅从功利性的角度来设置局限于专业的课程，显然使学生在论文写作过程中表现出表达能力的欠缺，从而影响论文的质量。
（三）指导教师的培训、岗位责任、考核、奖惩及监督制度不规范
目前，电大的大多数论文指导教师同时还要承担大量的教学和科研任务，教师在毕业论文环节上投入的时间、精力非常有限，直接影响了毕业论文的质量。由于电大专职教师数量不足，聘请指导教师的标准不够严格，使得一部分水平不高、能力较差的教师也指导毕业论文。虽然中央电大对指导教师的资格和审批条件已有明确的规定，但缺乏必要的业务培训、岗位责任、考核、奖惩等制度规范。部分电大的基层教学点把指导毕业论文当作一种利益，不考虑教师的专业、能力、时间、精力而平均分配，使有的指导老师不具备指导毕业论文的资格与水平，难以胜任工作；有少数指导教师虽然具备毕业论文的指导资格，却没有指导毕业论文的水平和能力；有些指导教师自身基本不搞科研、不写论文，专业知识结构比较狭窄，缺乏实践工作经验，因而对学生的论文题目和内容了解不多，不能深入进行指导论文写作；还有部分指导教师缺乏责任心，在指导过程中不认真指导与把关，甚至帮助学生作弊。但由于没有制度的约束和惩戒，导致此类现象屡屡发生。
尽管中央电大、各省市电大都有毕业论文管理规定，但在实施细则方面却很不完善，从选题、收集资料、开题、撰写论文、修改、审查、定稿、答辩到论文的成绩评定，没有明确的标准与考核指标，造成大部分学生对毕业论文得过且过，教师指导流于形式。由于缺乏一个能涵盖毕业论文教学各环节的管理规程，在论文指导上出现了老师指导方法不同，论文要求各异，进度、质量参差不齐，论文评价标准不统一的现象。
（四）毕业论文指导方式不当
一是“放羊式”论文指导模式，教师对学生选题、写作完全放任自流。学生的论文写作需要老师的“导”，老师不“导”，学生的写作就失去了方向。教师不能采取不闻不问的“放羊式”的方法。放羊式的论文教学之所以错误，是因为它完全否定了教师的主导作用，未履行教师的责任。二是“保姆式”论文指导模式，这种模式忽视了学生在教学中的主体地位。手把手地将每个细节，从选题、搜集资料、制定写作计划、构思提纲、写作等都为学生设计周全，这样的教学不给学生思考余地，无疑剥夺了学生的主观能动性，扼杀了学生的创造性，阻碍了其个性发展。
二、改革开放教育本科毕业论文教学模式
近年来，开放教育的教学对象、教学观念、学习理念正在发生变化，教学单位在毕业论文教学环节上沿袭传统的教学模式，与开放教育的教学组织形式不相适应，在组织、管理上缺乏具体的操作规程与措施[2]。旧的毕业论文教学模式已不适应新形势的需要，毕业论文教学模式需要改革和完善，才能适应培养目标的需要。
（一）科学定位，转变观念
教育观念的转变是教学模式改革的前提。在毕业论文教学中，学校和教师是教学过程的组织者、指导者和监控者。只有学校领导和教师教学观发生转变，树立注重理论的应用和实践能力的培养的教育思想，才能引导学生学习观的转变。“毕业设计（论文）在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用。”②毕业论文是对学生进行的一次重要的实践性、综合性的教学过程，这一过程强调的是学科的相互整合；强调从机械的知识传授转变为纷繁复杂的实际问题的解决；强调学校教学与社会实践的关联性；强调学生综合能力的培养。开放教育毕业论文必须与研究型学习相适应、符合培养“高等应用型专门人才”的需要[3]。
毕业论文的写作是一个系统工程，不能只把注意力放在学生写作的环节上，而应该把这项工作落实到教学的各个环节当中。一是重视平时知识的积累和培养科研兴趣；二是任课教师要有意识的培养学生撰写论文的技巧和能力。
（二）完善教学计划，合理设置课程体系
毕业论文不是一个孤立的教学环节，而是整个开放教育教学系统的重要组成部分。在开放教育教学计划中，既要避免重复性教育，又要遵循学习的循序渐进原则和系统结构化原则。设置课程要合理排序，防止知识支离破碎和相互割裂。系统化、结构化的知识，才是分析问题、解决问题的基础。
鉴于当前学员中专业不对口的比例较大和学生专业基础知识缺失的现状，专业对口学生与专业不对口学生在课程设置和教学计划上应有所区别。专业对口学生可按教学计划安排学习；对专业不对口学生的课程安排，应依据循序渐进和系统结构化教学原则，充分利用开放教育的优势和特点，将本专业专科、本科的主干课程，进行优化整合，使学生具备合理的专业知识结构，为日后实际需要和毕业论文写作奠定良好的专业基础。
此外，毕业论文写作是一门综合性、实践性较强的学科，完成一篇高质量的毕业论文，不是单单依靠专业知识就能实现的，学校还应重视培养学生的写作能力。开放教育专科、本科可以开设《大学语文》选修课程；同时可开设《论文写作》课或讲座，进行论文写作训练。
（三）健全组织机构，改革管理机制
毕业论文是一项时间长、程序多的系统教学工程，精心组织与严格管理是做好毕业论文工作的保障。第一，学校要建立校、系(部)毕业论文领导机构和指导委员会，全面负责毕业论文工作的组织、检查和质量监控等教学管理工作。第二，加强对毕业论文的选题、指导、答辩等工作的质量监控，制定明确规范量化的考核标准，并严格用制度规范毕业论文教学实践活动，保证毕业论文教学活动顺利进行。第三，根据管理和约束内容的不同，制定和完善开放教育毕业论文指导人员岗位责任制度、奖惩制度、毕业论文指导教师资格审批条件和程序、毕业论文指导教师考核办法等相关制度，为提高毕业论文质量提供重要保证。第四，在毕业论文教学实施过程中，要进行阶段性的检查，对发现的问题及时整改。第五，建立毕业论文督查制度，督查组应对论文质量进行抽查，不允许质量差的论文蒙混过关。第六，要通过奖惩机制，明确指导教师的职责，增强其责任意识，使其集中精力完成毕业论文环节的各项教学任务。
（四）严格指导教师资格审查和管理制度
选聘论文指导教师在注重学历、职称的同时，还应注重指导教师的敬业精神和学术水平。关于指导教师的选聘，许多电大通常实行配给制，即不考虑学生的选题内容、教师的学科研究方向和所教课程，随意指派指导老师。由于指导老师有不同的教学研究方向，不加区分的分派指导老师，显然难以保证论文指导的质量，因此，在条件允许的情况下，应首先汇总学生的选题，按学科分类，然后按指导老师的研究方向或所教课程适当分工，以保证毕业论文质量。另外，组织论文指导教师进行专业教学培训和学术交流研讨，使其了解前沿科研动态，从而丰富专业知识、提高教学水平和论文指导能力。
三、新模式下毕业论文教学过程管理
毕业论文教学过程可分为预备、论文写作初期阶段、论文写作及定稿、论文答辩等环节，学校和各系（部）要制定各环节的质量标准和要求，做到毕业论文的全过程监控。
1.论文指导预备阶段。建议将毕业论文写作安排到毕业前的两个学期，即用一个学期做毕业论文写作的布置动员、文章的选题、收集资料和列出论文提纲，并于学期末审定通过。期间可结合实践教学环节，安排进行社会调查。最后一学期在调查报告的基础上进行毕业论文的写作、修改、定稿和答辩，这样就可以提前让学生进入与毕业论文有关的研究和资料收集，有足够的时间对所选论文进行思考和研究，从而保证论文质量。指导教师也有足够的时间对其所指导的学生进行论文指导，有利于毕业论文整体水平的提高。
2.论文写作初期阶段。（1）选题。选题是毕业论文撰写的首要环节，选题正确与否直接关系到毕业论文的质量。在这一阶段，指导教师应做好以下几点工作：第一，帮助学生选择有实用价值的题目。教师在指导毕业论文选题时要注重理论联系实际，培养学生对现实问题的浓厚兴趣和高度的敏感性，鼓励和引导学生用已掌握的专业知识，去寻找工作实践中亟待解决的问题。第二，启发学生选择有新意的题目。教师在平时的教学中，要善于引导和启发学生注意观察，勤于思索，寻找具有新意的论题，写出有新见解的毕业论文。第三，引导学生选择合适的选题。教师在指导学生进行毕业论文选题时，要充分考虑每个学生的知识储备情况和分析问题的能力，让他们量力而行。（2）搜集查阅文献资料。（3）撰写论文提纲。在确定论题和搜集资料素材后，指导学生形成论文思路，写出论文提纲。
3.论文写作主体环节。毕业论文是综合性实践教学环节，理论教学不能替代实践环节，所以指导教师需要加强毕业论文实践过程指导。让学生成为论文教学中的主体，但决不是对学生放任不管，相反地要注重各个环节上的指导，引导学生自己去分析问题、解决问题。
4.论文答辩评价环节。论文答辩是对毕业论文所进行的综合性考评，应建立科学合理的评价指标体系，采用科学、公正、公平的综合评价方法。学校应认真组织、精心安排毕业论文答辩工作，严格按照答辩要求，先审查、后答辩，严把质量关，对于不符合要求的毕业论文责成学员重做，延期答辩，以维护教学的严肃性。依据评分标准，从严把握，客观、科学地进行评分，杜绝毕业论文答辩工作走过场的现象。对于被确定为抄袭、剽窃的论文，不准答辩，按违纪处分。对于所指导论文抄袭、剽窃严重的指导教师，要进行通报批评，情节严重的取消其论文指导资格。
四、结语
提高毕业论文质量是一个长期而艰巨的任务，需要学校、系（部）指导教师及学生的共同努力才能完成。大学本科毕业论文的指导，必须以培养学生对所学知识融会贯通、灵活运用、提高学生综合素质为目标，而不是仅仅作为最后考核成绩的环节。毕业论文不是一个孤立的教学环节，在开放教育本科教学的全过程时刻关注学生科研能力的培养，在日常教学中注重进行论文写作基本功训练，并在毕业论文教学环节严格要求、精心指导、合理评价，那么提高论文质量就是水到渠成的事了。
