张双，刘启州
（广州城建职业学院建筑工程学院，广东广州510925）
摘要：目前，民办高职院校已经成为向党组织输送新鲜血液的坚实基地，提高民办高职院校学生党员发展质量的关键是做好党员发展的基础工作，关键环节是对入党积极分子的培养与管理。入党积极分子质量的优劣直接影响到党员的质量。通过对民办高职院校学生入党积极分子建立全面性、常态化的培养与管理体系，可以提高学生入党积极分子的质量，为民办高职院校党员的发展工作打好坚实的基础。
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关键词 ：民办高职院校；入党积极分子；培养；管理
DOI：10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.02.008
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）02—0019—02
收稿日期：2014—08—08
作者简介：张双（1981— ），男，湖南岳阳人。广州城建职业学院建筑工程学院，讲师，研究方向：高职院校学生管理。
刘启州（1988— ），男，广州从化人。广州城建职业学院建筑工程学院，助教，研究方向：高职院校学生管理。
一、民办高职院校学生入党积极分子培养与管理工作的重要意义
学生入党积极分子是党员队伍的“源头活水”，有着以下特点：目标统一，希望早日成为正式党员；力量巨大，其数量是学生党员的数倍，影响面宽，渗透力强；植根于学生之中，是学生群体中的先进部分，发挥的作用直接、自然，学生群体更易接受；基础良好，多为各组织的学生干部，有组织、有纪律，执行能力强。充分发挥学生入党积极分子的作用，无论是对于党组织的发展壮大，还是对于形成团结上进、勤奋求学的优良校风都有着十分重要的意义。
做好民办高职院校学生入党积极分子的培养与管理工作有利于进一步扩大党员的影响力，进一步提升入党积极分子的积极性。
二、民办高职院校学生入党积极分子培养与管理工作的实践探索
（一）构建全面性的培养与管理体系
1.坚持“一贯穿”
始终将党性教育贯穿于入党积极分子的培养与管理中。在新生入学阶段，进行广泛而具有针对性的入党启蒙教育；在学生作为入党积极分子期间，使其增加对党理论的学习，即进行有明确阶段性目标的学习。始终将党性教育贯穿于整个培养与管理过程，逐步培养学生学习党理论的习惯、良好的党性修养，从而培养出优秀的中国共产党员。
2.坚持“两基地”
抓好课堂与宿舍两大基地，建立学生监督与入党积极分子模范作用相结合的“基地建设”。
宿舍是学生的“生活文化中心”，建立“宿舍基地”，将入党积极分子在“宿舍基地”的表现记录到“入党积极分子成长档案”中，作为后续发展工作的重要参考资料。
课堂是学生的“学习文化中心”，要建立好“课堂基地”。执行入党积极分子与班级齐抓课堂出勤率机制、入党积极分子与教师齐抓课堂纪律工作机制、入党积极分子督查作业上交机制，将入党积极分子的“课堂基地”表现也记录到“入党积极分子成长档案”中，作为后续发展工作的重要参考资料。
3.坚持“三重点”
重点考查学习成绩、社区表现、工作表现。考查学习成绩，重点看学习态度是否端正，在“课堂基地”当中能否起到积极的引导作用，是否能有效落实各项工作机制。同时，要求成绩优良，学科无不及格现象，总成绩在班级前列，无旷课记录。
考查社区表现，重点看是否严于律己并充分发挥模范带头作用，在“宿舍基地”当中能否起到积极的带头作用，社区工作能否有效开展。同时，要求入党积极分子遵守校纪校规，所负责宿舍的社区表现良好。
考查工作表现，重点看工作态度是否积极，尤其是在“宿舍基地”和“课堂基地”当中的工作表现。
4.坚持“四定期”
定期与教师党员交流，使教师党员对其言传身教，以便及时发现问题、改正问题；定期参加组织活动，熟悉组织生活要求，并清楚各种资料的填写规范，接受组织的培养与考核；定期上交思想汇报，并由教师党员定期查阅，反馈个人成长历程，积极改善不足，教师党员结合思想汇报对其进行更深入的引导；定期参加社区管理工作，并与“课堂基地”工作紧密结合，在学校管理工作中发挥自身的作用。
（二）采取常态化的培养与管理措施
1.优化推荐途径与标准
在班级及其他组织推荐的基础上，扎实做好个人自荐的基础工作。对入党积极分子进行入党启蒙教育，在学习规划的制定、思想教育的引导等方面使学生能够更有意识、更主动地争取个人的进步，在增强其自信心的同时营造积极向上的氛围。
在推荐标准上，要求学生具有坚定的共产主义信仰和坚定的政治信念；在群众中印象深、基础好；学习成绩和综合测评在班级前列，能起到先锋模范作用；年满18周岁，为共青团员，“两课”成绩优良，无挂科、违纪处分情况，在入党启蒙教育阶段有出色的表现等。推荐标准与推荐途径之间相互协调，将个性与共性良好地结合，以推荐出优秀、积极的学生代表。
2.优化党校培训模式，实施“多层培训”，落实延伸教育
在教育引导工作中实行“多层培训、提前介入、进行延伸”，分为入党启蒙教育、入党积极分子基础教育、入党积极分子研修教育三个阶段。入党启蒙教育侧重于培养学生树立正确的入党动机，端正入党态度，此阶段在党校入学考试前进行；入党积极分子基础教育侧重于党的基本路线、方针、政策的教育和党史教育，此阶段在党训班期间进行；入党积极分子研修教育侧重于对最新时事政策的学习，加强时政学习，使得入党积极分子能够不断夯实基础、与时俱进。
3.建立更完善的入党积极分子成长档案以及良好的沟通联系渠道
在入党启蒙教育阶段，完善《入党积极分子申请表》、《入党启蒙教育记录表》等；在培训与管理期间，完善《宿舍基地工作表现记录表》、《我参与的实践活动记录表》、《入党积极分子考察表》等；在后续发展阶段，重点完善《宿舍基地建设工作记录》、《课堂基地建设工作记录》等。
建立培训班群，设立班主任、监察小组、班级小组长等阶梯式管理代表，共享联系方式，保证手机、微博、QQ群等联系方式畅通，确保无断层情况出现。
4.加强社会实践，提升社会实践的深入性
对入党积极分子实行“1+3”模式，即至少有一次“我与党员的谈话”记录，至少有三次“我参与的实践活动”记录。设计实践课程更能让学员在理论学习之余加强实践锻炼，将理论运用于实践当中，更深刻地体会、理解理论知识，使入党积极分子始终跟随着党组织走。
三、民办高职院校学生入党积极分子培养与管理工作实践探索的意义
民办高职院校党建工作在不断发展，但仍存在许多需要提升的方面，抓好学生入党积极分子的培养与管理工作就是抓好学生党员发展的基础工作。民办高职院校需要切实加强入党积极分子队伍建设，使入党积极分子在有条理、有计划、有目标、有考核的培养与管理过程中思想上有触动、认识上有提高、行动上有进步、工作上有提升，树立正确的入党价值观，坚定理想信念，确保建立一支数量充足、素质高、结构合理的入党积极分子队伍，保证党员发展的质量需要，为党培养和储备后备人才，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。
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