蒋天珍
全州县黄沙河镇中心卫生院广西壮族自治区全州县541500
【摘 要】目的：探讨对糖尿病患者实施心理护理的效果。方法：随机抽取我院2012年5月——2014年11月84例2型糖尿病患者，根据护理方法对患者进行分组。对照组实施常规护理，在此基础上给予观察组患者心理护理干预，比较两组患者护理效果。结果：观察组患者生活质量各项评分明显高于对照组，差异显著（P<0.05）。结论：对2型糖尿病患者实施全面心理护理干预，能够明显缓解患者不良心理状态，提高患者生活质量，值得临床推广。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 心理护理干预；2型糖尿病；抑郁情绪
2型糖尿病以高血糖为主要临床特点，属于慢性疾病范畴，以现阶段医疗水平不能将其根治。及时对糖尿病患者开展心理护理干预，能够缓解患者不良情绪，对控制血糖水平、提高治疗依从性及良好预后具有重要意义。本研究随机抽取我院2012年5月——2014年11月84例2型糖尿病患者，现将研究结果报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
随机选择84例2型糖尿病患者，其中男43例，女41例，患者年龄43-76岁，平均年龄为（68.1±3.7）岁，病程2-11年，平均病程（5.1±3.7）年，所有患者均符合ADA糖尿病临床诊断和分型标准。根据护理方法将患者分为观察组（42例）和对照组（42例）。其中，观察组男21例，女21例，平均年龄（69.3±3.8）岁，平均病程（5.3±3.8）年。对照组男22例，女20例，平均年龄（67.9±3.6）岁，平均病程（5.0±3.7）年。两组患者性别、年龄、病程等方面资料无显著差异（P>0.05），具有可比性。
1.2护理方法
对照组实施常规护理方法，根据医嘱做好用药指导、生活指导、饮食指导等。在此基础上，给予观察组患者心理护理干预。
1.2.1健康宣教
向2型糖尿病病患详细介绍疾病相关知识，消除患者对疾糖尿病的偏见，指导患者科学安排饮食、锻炼及睡眠时间，告知患者遵医嘱治疗的重要性，应用护理学、心理学专科知识对患者进行健康教育使其能够以正确心态面对疾病。
1.2.2心理护理
发现心理负担严重的患者，要对其实施心理辅导，缓解患者不良心理状态。
1.2.3护患交流
在与患者交流时，可列举我院治疗成果，增加患者治疗信心，减少恐惧心理。
1.3指标观察
对两组患者生活质量进行评分，依据“WHOQOL-BREF”自评量表作为问卷调查工具，其中涉及到生活质量6个相关领域，每个问题分值为1～5分，分值越高表示生存质量越高。
1.4统计学方法
将数据录入到spss18.0统计软件中，数据均采用%表示，资料采用X2检验，计量资料采用t值检验，检验标准为α=0.05，当P<0.05时，认为具有统计学意义。
2结果
经过对症护理后，观察组患者在生理、心理、社会、环境、认知、情绪6个方面生活质量评分均明显高于对照组，两组差异具有统计学意义（P<0.05），详见表1。
3讨论
本研究结果显示，观察组患者采取心理护理干预后，在生理、心理、社会、环境、认知、情绪6个方面生活质量评分均明显高于对照组，两组差异具有统计学意义（P<0.05），与权威文献报道结果基本一致[3]。给临床的提示为：及时对2型糖尿病患者实施个体化心理护理，能够使患者正视疾病，缓解心理压力，主动配合治疗。
总而言之，心理护理干预能够明显缓解患者不良心理状态，提高患者生活质量。针对异常检查结果，要进行详细解释，避免患者出现较大心理波动，为患者良好预后奠定基础。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献
[1]张启新.糖尿病健康教育研究进展(综述)[J].继续医学教育,2012,3(18):3265.
[2]马静.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].护士进修杂志,2012,12(14):625-626.
[3]黄昊,孟开.健康教育对社区糖尿病患者服药依从性的系统评价[J].中国全科医学,2012,1(24):387-388.
