文/吴岳成
摘?要：合唱指挥是中职幼儿教育的专业课，合唱指挥不仅是教学生学会合唱与指挥，更多地要考虑适应幼儿教学的实用性。为此，研究中职幼教专业合唱指挥课程教学，找出存在的问题，提出有针对性的策略，对推动中职幼教教学改革、提高幼教专业学生的综合素质、输送合格的幼儿教师具有重要的实践意义。笔者结合的教学经验，对中职幼教专业合唱指挥课程的教学现状进行了分析。
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关键词 ：幼教专业?合唱指挥?教学现状
合唱指挥以合唱、指挥的理论与实践为教学内容，课程教学建立在学生广泛参与合唱实践的基础上，有利于学生以音乐演唱者和指挥者的双重身份理解、体验和表现音乐，对发展学生的音乐才能，培养合作协调能力，提高音乐表现能力、音乐教学能力等具有重要的促进作用。幼教专业合唱与指挥教学的主要目的是使学生毕业后能够胜任工作单位的合唱指挥和排练工作。因此，为适应幼儿教学的实用性，幼儿教育专业很有必要开设合唱指挥这门课程，并且必须提高幼教专业学生合唱指挥的整体水平。
一、幼教专业合唱指挥教学现状分析
1.学校对合唱指挥课程不够重视，教学以教师为中心，学生对课程认识不足
近年来，幼教专业逐年扩招，学生与专业教师的比例失调。因此，一些学校对幼教专业合唱指挥课程没有给予足够的重视，甚至没有开设这门课程，已经开设这门课程的学校，也存在师资力量薄弱、教学设备缺乏等现象。
中职幼教专业教师相对缺乏，普遍存在教师专业水平不高、教学以“教师为中心”、没有针对学生的个性特点实施教学的问题。
中职幼教学生大多来自乡镇、农村，他们文化基础知识相对薄弱，在入学前没有接受过科学、系统的音乐教育，对合唱指挥这门课程认识不足、学习目标不明确、重视程度不够，学习的主动性、积极性不高。
2.课程设置不合理
很多中职、技工学校的幼教专业根本不开设合唱指挥课，致使学生对合唱一无所知。有的学校虽然开设了这门课程，但是开设的时间不合理，教师在实际教学中往往将它融入到其他课程里，并且很少能在教学中结合幼儿、少儿合唱歌曲进行操作实训，学生学到的实际知识很少。
3.教材选用不科学，不符合学生与专业的实际需求
目前，中职学校幼教专业的音乐教材还没有形成科学的体系，可供中职学校选取的教材较少，很多关于合唱与指挥的教材都是为音乐专业编写的，这类教材对幼教专业的学生而言，过于笼统、深奥，虽然在内容和结构上都有一定的合唱训练和指挥技法知识，但是缺乏基础练习的内容，幼儿歌曲、儿童歌曲很少，针对性比较弱，不符合幼教专业学生的实际需求。笔者所在学校选用的就是高师专科音乐教育专业必修课教材《合唱与指挥》，这从根本上脱离了学生所学专业的实际。
4.教学形式过于单一
在教学过程中，大多数教师都是采用教师先指挥学生合唱，然后学生模仿的形式。这在很大程度上限制了学生学习的主动性，变成了一种被动的学习，不利于学生创新和实践能力的发展，无法切实提高学生的合唱指挥能力。
二、提高幼教专业学生合唱指挥水平的措施和途径
1.应该提高对合唱指挥课程的认识，引起重视
中职学校应该根据实际情况，合理安排幼教专业的课程，对合唱指挥教学给予重视，没有开设该门课程的学校应尽快开设；已开设该课程的学校，应加大对教学硬件的投入。教师是学生学习的引领者，教师的素质也直接影响着学生的学习。学校应该注重专业教师队伍的建设，不断提高教师的专业素质和职业水平，在要求教师高学历的同时更要注重其实际教学能力的提高。
教师应该从自身实际出发，勤于钻研，不断提高自己的专业水平，在教学中以学生为本，因材施教。
学生应该从自身找问题，调整学习心态，加强学习的自主性和积极性，充分利用学习时间，勤于练习，不断加强文化知识的学习，提高综合素质。
2.从教学实际出发，合理设置课程
合唱指挥这门课，在进行发声训练时，涉及声乐学、音响学、物理学等学科；在排练合唱作品时，涉及乐理、视唱练耳、文学等相关学科；而指挥技能技法，又涉及人体学、心理学、哲学、美学等相关专业知识。合唱指挥要求学生除了具备一定的音乐专业知识外，还要具有组织协调能力和创造力。所以，课程应该在学生已经基本掌握乐理、视唱练耳、和声知识以及声乐技能之后开设，开设的时间最好放在第三学年。
幼教专业学制较短，第三学年还安排了实习，学生在学校时间仅为一个学期左右，因而幼教专业合唱指挥课程每周的课时应该多于其他课程，这样才能确保学生有充分的时间学习和领会。
3.科学选用课程所需教材
目前，市面上有很多合唱指挥的教材，但是适用于中职幼教专业学生的教材并不多见。笔者认为比较适合中职幼教专业的学生，同时也比较科学的教材除了应该有合唱指挥的基础知识外，还要在每个知识点后配以相应的幼儿歌曲、儿童歌曲作为练习曲目，方便学生课上学习、课下巩固。
教师作为教学中的引导者，应该尊重教材而不拘泥于教材，可以根据学生的实际情况，因材施教，适当选取合适的合唱曲目在课堂进行训练，拓展学生的视野，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创造力，在条件成熟时也教师可以编写校本教材，这样能更好地开展幼教专业的合唱指挥教学。
4.丰富教学内容和形式
要采取多种形式的教学，结合传统教学和现代教学手段，避免重复、枯燥的练习。
（1）运用多媒体课件、图片、音频、视频等手段把优秀的合唱作品引入合唱指挥课堂中，使学生更直观、更方便、更容易地理解知识，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
（2）让学生分组自主进行演练，最后评比，引导学生自主学习，激发学生的求知欲望，同时也能使教师更直接地了解学生的学习情况，更直接、更有针对性地对学生存在的问题进行指正，从而提高合唱指挥的整体教学质量。
（3）发达的网络使师生之间的沟通、交流不再局限于课堂之上，通过QQ、微信等形式，师生的课后交流更为便捷，学生的疑问都可以通过网络交流及时得到解决，大大增进了师生之间的情谊，也提高了教学质量。
三、小结
笔者试图通过对合唱指挥课程教学的现状进行分析，找出存在的问题，并提出了一些有针对性的策略，以此引起同行对中职幼教专业合唱与指挥课程教学现状的关注，从而推动中职幼教的教学改革，提高幼教专业学生的综合素质，为幼儿教育输送更多合格的人才。
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参考文献：
[1]张比强.高职学前教育合唱与指挥教学述略[J].中国校外教育(理论),2010(5).
[2]曾玉叶.中职学校合唱指挥教学的方法和途径[J].科技致富向导,2013(16).
[3]孟佳.中职学前教育专业音乐教学现状思考与研究[D].辽宁师范大学,2010.
（作者单位：广西玉林商贸技工学校）
