李春华 郝评 郭丽芳
（天津职业技术师范大学 天津 300222）
摘要：百年大计，教育为本；教育大计，教师为先；教师之魂，实为师德。高尚的师德是提高教育质量、培养德才兼备人才的关键，因此，师德建设至关重要。文章结合工作实际，从营造师德建设氛围、健全师德制度规范等多个角度，提出了加强师德建设、推进事业发展的可行措施。
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关键词 ：高校教师；师德建设；途径
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）12-0058-03
教育的本质是培养人、塑造人。高尚的师德，是教师的灵魂，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。大学是学生从学校走向社会的一座桥梁，将“校 园人”培养成合格的“社会人”是高等教育承担的光荣而艰巨的使命。大学教师是高等教育的主体，“学高”仅能完成教书的使命，而“育人”则需要高尚的师德来支撑。但是在市场经济的负面影响和西方社会思潮的影响下，教师道德人格面临诸多问题，如学术腐败、诚信缺失、缺乏爱岗敬业的品质等，而这些都将对明天的“社会人”产生潜移默化的影响。因此，建设一支师德高尚的师资队伍，是提高学校人才培养质量，推动学校各项事业健康发展的根本保证。我国历来就有尊师重道的传统，然而，近年来，一些高校教师出现失德失范行为，使教师崇高的社会声望不断蒙羞，高校师德建设面临新的挑战。
党的十八大报告中指出：要“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。中共中央《公民道德建设实施纲要》提出：“要发挥教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节。”贯彻党的教育方针精神，进一步加强师德建设，培养德才双馨的教师队伍，是高校具有战略意义的一项重要工作。
“求木之长者必固其根本，欲流之远者必浚其泉源，思国之安者必积其德义。”教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。师德是教师风范的源头活水，要常抓不懈。
营造氛围，提高教师自育品质
宋代思想家、教育家胡嫒曾说：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”教师自身的思想品德、个性修养、道德情操都会潜移默化地渗透在教育教学过程中，直接影响学生。营造师德建设氛围，提高教师自育品质，需要通过以下具体工作加以完成。
（一）充分利用每周集中会议，结合工作加强师德教育
高校教师工作带有一定的个体性，他们不坐班，平时为了完成教学、科研等工作战斗在教室、实验室、研究室或项目现场，工作较忙。工作时间弹性管理，全体教师聚在一起的时间不多。所以，思想政治工作者要提前谋划，充分利用教师定期集中学习的时间，结合工作适时加强师德教育，讲案例、提要求，积极进行宣讲，营造师德建设氛围。例如，我校自动化与电气工程学院结合大学更名评估、专业教学改革、科研奖惩及教师综合工作考核等制度出台时机对教师提出“教师是立校之本，师德是立校之魂”；“德是风之魂，风是德之表”；“学校无小事，处处皆教育；教师无小节，处处为楷模”；教师对学生要“严而不苛，宽而不纵”；“恪守学术道德，坚守学术诚信”等理念，强化教师从思想上重视教师这一神圣职业所应有的政治责任感和职业态度。
（二）充分利用校园网络平台，共享师德建设学习材料
随着时代的发展、科技的进步，我国已进入信息时代，信息传播的途径和手段越来越多样化，新媒体建设如火如荼，教师获取信息丰富而便捷。高校亦可借助网络等媒介向教师发放师德建设学习材料，实现师德建设资源共享。如近年来我院党总支每月一次将搜集的精品文章通过校园网、办公邮箱等及时转发给教师，便于教师自学自育，包括教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、中国教育报《立高尚师德 铸伟大师魂》、人民日报《勿让师德成“失德”》等文章，充分发挥网络资源优势，努力营造师德建设文化氛围，促进教师不断进行思想洗涤与认识提升，提高教师师德建设自育品质。
健全制度，保证师德建设成效
师德建设是一项长期而艰巨的系统工程，良好师德的形成是一个渐进的过程，不可能一蹴而就，必须建章立制，完善体系，实行长效管理。如我校近期出台《关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》，就我校的师德师风建设作出统筹安排，提出“追求高远，敬业奉献，挚爱学生，立德树人”的十六字师德规范用语，着力提高师德水平和业务能力；我院认真贯彻执行学校制定的《全员育人条例》、《教师教学工作规范》、《关于进一步加强我校教风建设的实施意见》等文件，严格规范师德要求，通过座谈、制度学习、宣讲及制度的严格执行，将师德要求转化为教师的内在理念和自觉行动。同时我们还结合二级学院自身特点，制定内部管理制度如“青年教师岗前培训制度”、“教师助学导学制度”、“班主任工作规范”等，对教师的教学、科研、学生管理等提出明确要求，坚持评优、晋职师德一票否决制。
此外，高校还应在师德师风监督机制上采取有效办法，加强对师德建设情况的考核，建立师德档案，将师德水平作为教师职务评聘、评优奖励的重要依据。如通过校、院网络留言板、师德师风意见箱、院领导接待日、家长联系卡提供的沟通途径等渠道，广泛听取师生群众对教师师德情况和学校、学院师德建设工作的意见，支持学生、家长和有关方面对师德建设进行监督和评议，采取措施避免违反教师职业道德的事件发生，从而以制度为保证，促进师德建设。
内外兼修，提高师德建设水平
对于高校来说，师德建设至少要从两个方面着手。除了教师本人不断加强学习，提高思想修养和业务水平，学校方面也应为师德建设搭建平台，在丰富多彩的主题实践活动中，培养教师高尚的师德，以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以高尚的师德，促进教风与学风的建设。
（一）练内功，提素质，做到“学高为师”
教师良好的师德修养对学生的发展影响极大，为了更好地教书育人，培养社会需要的人才，教师自身需不断学习，提升素质，真正做到学高为师。学校也要注重教师教学素质的提高，积极为教师成长成才搭建平台。
高校应充分利用人才众多的优势，定期由师德高尚、学识渊博的教师举办专题讲座，或结合阶段研究成果举办学术报告，此举不仅可以加强教师之间的学术交流，活跃学术氛围，增进教师对科研研究方向与研究深度的了解，提升教师的专业素质，同时可以促进教师学术道德认识的提高和教师对学术的执着追求。此外，高校还应积极搭建培养平台，提升教师的业务素质，如组织教师开展教案评比活动、教学基本功大赛、参加职业技能培训、组织教师进行“一帮一”教学互助活动等，从而有效提高教师的业务素质，使教师道德建设与业务提高相伴成长。
要培养高水平的学生，必须有高水平的教师。教师要学会学习、与时俱进，在教育教学实践过程中，进一步提高自身的理论水平、实践水平，使思想和学识跟上时代的步伐。作为人民教师，定要涵养师德，方能为人师表。
（二）树榜样，立楷模，做到“身正为范”
为人师表者，一言一行都可能潜移默化地影响学生。教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有举足轻重的地位。学生习惯把教师看作自己学习、模仿的对象。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师需要从自我做起，从小事做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀关爱学生。
榜样的力量是无穷的。高校在进行师德建设时，要善于发现、积极培养师德模范，注意树立典型，开展师德报告会、借助多种媒介对师德典范的先进事迹进行宣传、报道并及时进行表彰、嘉奖，激励更多的教师向榜样学习，不断完善自身品德修养，真正做到身正为范。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”。
（三）以活动为载体，提升师德水平
师德需要培养，需要养成，更需要每位教师的主动参与。丰富的主题实践活动对于加强师德建设、促进教师职业素养提升具有重要意义。高校应充分利用自身资源优势，结合学校中心工作，定期举办主题实践教育活动。如我院在过去一段时间里陆续开展了一系列师德建设主题活动，包括“铸师魂、育英才”师德箴言交流活动，将师德箴言放到网上进行交流，做成展板供师生阅读，促进了教师间的相互借鉴学习；举办师德征文活动，涌现了诸如“奉献一颗爱心，收获一片真情”、“没有爱就没有教育”等优秀文章；组织开展“班主任谈心月”和“我与学生面对面”等实践活动，通过与学生的深入沟通与交流，切实了解学生的需求，举办专业讲座、在线答疑等，帮助学生解决实际问题。通过活动的开展让学生更加感受到教师的人格魅力，进一步增进师生感情；开展主题党日活动，提高教师党员的政治素养；开展以“学习身边的‘张丽莉’，做人民满意的教师”为主题的师德征文活动和演讲比赛、师德主题报告会等活动，结合实事热点不断提升教师育人水平，取得了良好效果。
（四）党政齐抓，合力助推师德建设
师德建设是一项长期而系统的工程，要充分调动各方面的力量，分工负责，形成合力，扎实推进师德建设深入开展，助推学校整体事业发展。如我院党政领导班子高度重视师德建设，党政齐抓共管，坚持不懈，教师发展师德一票否决，师德建设取得显著成效，涌现出一批师德高尚、爱岗敬业、学术诚信、教风严谨的优秀教师，促进了学院事业的蓬勃发展。
教育是一个民族兴旺发达的不竭动力，而学校教育又是整个教育体系的核心。教师作为学校教育的主导者，是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的指导者与引路人，其一举一动、一颦一笑都可能对学生产生重要影响。师德不仅是教师应当遵循的行为规范和必备的品质，也寄托着全社会对教育的希冀。师德建设事关人类文明的传承与国家的兴衰，必须常抓不懈。
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参考文献：
[1]唐松林.教师行为研究[M].长沙：湖南师范大学出版社，2002.
[2]任经辉.新时期高校青年教师师德建设探析[J].党建与思想教育，2010（11）.
（责任编辑：张维佳）
