杨金洁
摘要：新的历史时期，必须把立德树人作为教育的根本任务。这是对中国传统文化教育理念的继承和发展，是培养我国社会主义接班人的必然选择，是对我国思想政治教育传统观念的深化和发展。探析立德树人融入思想政治教育的路径，对增强思想政治教育的有效性具有重要意义。
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关键词 ：立德树人；思想政治教育；路径
党的十八大报告提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”在加强和改进思想政治教育的过程中，将立德树人确立为教育的根本任务，是对中国传统文化教育理念的继承和发展，是培养我国社会主义接班人的必然选择。探析立德树人融入思想政治教育的有效途径，能够帮助提高思想政治教育的有效性，进而促进人的发展。
一、诠释立德树人
立德树人由立德和树人两词合成。立德就是树立德业的意思。树人出自《管子·全修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”将立德树人融入思想政治教育的过程中就是要坚持育人为本，要德育为先，要在传授知识和技能培养的同时，把社会主义核心价值体系放在突出位置。立德树人是中国化马克思主义伦理观的基本维度之一。党的十八大报告中，教育被置于改善民生和加强社会建设之首，充分体现了党中央对教育事业了党中央对教育事业的高度重视和优先发展的坚定决心。
二、立德树人融入思想政治教育的重要意义
思想政治教育是“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。”我国一直把思想政治教育摆在十分重要的位置，但有时这项工作又比较难开展。因此，在思想政治教育中融入立德树人不仅是社会发展的现实需要，而且具有十分重要的意义。
1.立德树人是对中国传统文化教育理念的继承发展
中华民族历史悠久，传统文化博大精深，在思想品德教育方面更是十分丰富，不仅《左传·襄公》中提到立德，三国·魏·李康《命运论》也有：“若夫立德必须贵乎，则幽、历之为天子，不如仲尼之为陪臣也。”古代教育家强调了德育在人才中的重要作用，也认为“德”在治理国家中起主导作用。立德树人是我国传统道德文化中的精髓，将其融入我国当前的思想政治教育工作中有着十分重要的教育意义，可以使受教育者明德、修身，在做事之前首先学会做人。将立德树人确立为当前中国教育的根本任务，是我们党在马克思历史唯物主义理论的指导下，根据目前中国社会主义社会发展的实际情况，对古代思想品德教育进行批判性和针对性的继承和发展。
2.立德树人是培养我国社会主义接班人的必然选择
立人应先立德，树人应先树品。立德树人就是要将德育摆在教育的首要位置。立德树人融入思想政治教育的过程也就是将社会主义核心价值体系融入教育的过程。毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”邓小平提出：“要努力使我们的青少年成为有理想、有道德、有知识、有体力的人，使他们立志为人民做贡献，为祖国做贡献，为人类作贡献，从小养成守纪律、讲礼貌、维护公共利益的良好习惯。”他还提出：“一定要坚持发展物质文明和精神文明，坚持五讲四美三热爱，教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律。”邓小平以培养社会主义的“四有”新人和促进中华民族的伟大复兴为宗旨，体现了与时俱进的伦理品格和道德气质。江泽民也曾强调要贯彻德智体美全面发展的方针，按照人才成长的规律和特点，把培养学生的创新意识和开拓精神作为素质教育的重点内容。胡锦涛强调“坚持育人为本、德育为先”，社会主义荣辱观的提出，社会主义核心价值体系的构建，进一步丰富和发展了中国化的马克思主义，开辟了马克思主义的新境界。我们要树立正确的人生观、价值观、世界观，将立德树人作为自身成才、成长的根本目标，努力成长为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3.立德树人是对我国思想政治教育传统观念的深化和发展
改革开放以来，我国不断融入世界，当今世界政治、经济、文化、社会、生态各个领域都正在发生着广泛而深刻的变化，国内各个领域也正在发生广泛而深刻的变革：受市场经济的负面影响，功利主义、拜金主义、享乐主义等不良道德现象时有发生，道德建设遇到前所未有的严峻挑战。广大学生也深受其害，部分学生只看重分数，成为做题考试的机器，而忽视自身品德修养，高分低能，有名无实。这些现状对我国思想政治教育提出了新的要求：要树立人本教育、素质教育、终身教育的理念，改变教育过程中以书为本的教育倾向，始终坚持以学生为本，改变传统的应试教育观念；全面实施素质教育；改变学校教育、树立终身教育理念。“立德树人”就是人本教育、素质教育、终身教育教育理念的集中体现。提出立德树人，是党进一步更新思想政治教育传统观念的生动体现。将“立德树人”作为思想政治教育的根本任务，就是要教育者注重学生思想政治素质，切实促进学生德、智、体、美的融合、协调发展，就是要培养学生的爱国主义、社会主义和集体主义思想，提高学生辨别是非的能力；就是要有效引导学生进行正确的价值选择、价值追求、价值创造和价值实现。
三、立德树人融入思想政治教育的路径
1.必须将立德树人的理念置于思想政治教育的首要位置
“立德树人”就是要求我们把人才的德育培养摆在思想政治教育工作的中心位置、首要位置。“立德树人”就是要“德育为先”，守住的是“百年大计，教育为本”的根。尤其在高校当中要做到：“坚持党政一把手抓德育；把育人作为学校教育的第一职责；把育人质量作为衡量学校办学水平的第一标准；把德育摆在学校各项工作的第一位置。”“立德树人”是提高国民素质的根本举措。“立德”就是要培养国民良好的道德水准、优良的行为习德。对事业尽心尽责、对家人关爱孝顺、对祖国无比忠诚，热爱党、热爱社会主义。“树人”就是要培养国民的综合素质和专业技能，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培育千万计的专门人才和高技术人才队伍。由此，必须将“立德树人”理念置于思想政治教育的首要位置。
2.注重创设立德树人的文化环境
优秀的文化环境对人的思想观念、价值取向和行为方式具有积极的影响，是其他思想政治教育方式难以替代的，要着眼于大力弘扬社会主义荣辱观和社会主义伦理观，以高尚的道德情操、积极的创新精神和民主的社会环境、良好的社会秩序以及浓厚的人文关怀，实现社会文化润物细无声中的立德树人。要立足于满足人民群众的精神文化需求，组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力和感染力强的学习先进活动、主要教育活动。科技创新活动和文艺体育活动等，把德、智、体、美有机结合起来。寓教育于文化活动中，提升人民群众文化底蕴和综合素质，提高人民群众的专业技能和审美情趣，实现社会文化潜移默化中的立德树人。
3.必须大力提高教育队伍中师德师风的素质水平
知识可以言传，德行需要身教。教师是人类灵魂的工程师。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，正所谓：“学高为师，身正为范。”立德先立师，树人先正己，培养和选拔一支学识渊博、道德高尚的教师队伍，是实现立德树人教育任务的关键。十八大报告明确要求：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”教师要完成教书育人的神圣使命，应特别注重自身的师德修养，把崇高师德作为自己毕生的价值追求，自尊自励，自警自省，真正做到“身正为范”，使自身的行为成为学生的表率。爱和责任是师德的灵魂，学识魅力和人格魅力是师德的最高境界。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。学生对恩师的仰慕，如影随形，教师的一言一行、一举一动都会印在学生的心里，对学生的为人处事、言谈举止、做事风格甚至人生观、价值观、道德观都有很大的影响。因此要大力提高教育队伍的师德师风的素质水平。
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参考文献
[1]毛泽东文集，第7卷[M].北京：人民出版社，1999.
[2]邓小平文选，第2卷[M].北京：人民出版社，1993.
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[4]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007:4.
（作者单位：山西师范大学政法学院）
