王淑艳
（哈尔滨商业大学学工部，黑龙江哈尔滨150028）
摘要：目前，“90后”已经进入大学校园，成为了校园的主角。与“80后”不同，他们身上有着更加鲜明的时代烙印。在这样的背景之下，高校的思政工作面临着诸多新的情况。“90后”大学生思想先进、眼界开阔，对于世界的理解和看法与教师有很大的差异，因此，对他们的教育、引导，要尊重个性，因材施教，这样才能迎合时代要求，为他们的成长、成才保驾护航。
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关键词 ：“90后”大学生；思想特点；思政工作；调整与优化
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）11—0006—02
“90后”大学生以独生子女为主，从小到大在家庭中都有相当高的地位，受到两代人的宠爱与呵护，因而，其自身就显得极为自信，又有些许的自私。进入大学之后，很多“90后”的一些性格问题导致其在大学生活中遇到诸多不如意之处，甚至难以融入到大学生活。高校思想政治教育的目的就是要解决以上问题，使得“90后”大学生能够在校园中找到归属感，更好地学习、生活，从而成人、成才。
一、“90后”大学生的身心特点
“90后”大学生出生于20世纪末，在他们成长的年代，我国经济、文化迅猛发展，社会中的各种元素都经历着改革开放的碰撞。因此，这一群体的大学生个性鲜明，这些个性既有正面的，也有负面的。高校思想政治工作起到的作用，就是发扬大学生的正面个性，消除其负面个性所造成的不利影响。
（一）“90后”大学生生存能力较差，在金钱观上容易出现偏差
“90后”大学生进入大学之前，多数都是家中的小公主、小王子，生活自理能力较差，进入大学之后会遇到很多困难。从他们自身对于爱好的痴迷就可见一斑，经常几周不吃早餐，攒钱购买电子产品，甚至还发生了卖器官购买奢侈品的事件。对于金钱的追求，常常会使“90后”大学生犯下一些无法挽回的错误。此外，还有一些“90后”大学生自身的生存能力较差，对于勤工俭学、兼职等不屑一顾，花钱大手大脚。这些都是高校思政工作亟待解决的关键问题。
（二）“90后”大学生视域比较宽广，有很强的自信心
“90后”大学生面对的是一个信息爆炸和媒介泛滥的时代。在这一时代，他们接触的媒介多，获得知识的途径也很多，因此，其视域开阔、思维活跃，具有很强的自信心。同时，随着教育理念的改变，“90后”大学生性格更加外向，对于成功十分渴望，表现欲很强。他们对于很多新事物总是抱有很大的兴趣和信心，敢想敢做，他们有优势、有梦想、有追求。然而，由于他们自身能力有限，经常会出现“眼高手低”的现象，这也成为当代高校思政教育的一个突破口。
（三）“90后”大学生接触网络频率很高，善于应用网络
虽然“90后”大学生在现实生活中缺乏处理某些生活问题的能力，但是，他们对于互联网的运用却有着很强的能力。因为他们从小就接触各种电子产品以及互联网，在大学中，有更多的时间可以按照自己的心意接触网络，所以，他们对于互联网以及电子产品的依赖性就显得很强，比起实际的交流、交往，他们更加热衷和习惯于进行虚拟实践。从目前的调查来看，“90后”大学生热衷于新媒体的追随。2013年，新浪微博大学生用户数突破3000万。根据大学生微博用户的微博更新情况统计结果，大学生微博原创比率达到39.96%，包含图片的微博占比达到13.93%。这种高频率的网络接触也为高校的思政工作指明了方向。
二、“90后”大学生思政工作策略研究
（一）帮助“90后”大学生解决实际问题
高校思想政治工作虽然以解决大学生思想问题为目标，但在实际工作中却需要找到落脚点。目前，高校中的很多思政教师都采用授课、讲座、座谈等方式对“90后”大学生进行思政教育，效果差强人意。原因就在于，“90后”大学生对于这些形式并没有内在的需求。用柔性的方式进行教育，用直接的方式帮助“90后”大学生解决实际问题，才是加强思政工作的有效途径。
目前，“90后”大学生面临的普遍问题主要表现在学习、就业、情感等方面。对于当代大学生来说，他们涉世未深、阅历尚浅，无法采用科学、有效的方法去思考、解决问题。思政教师可以针对这一情况采用“代入法”，行之有效地与学生进行实际交流，将自身所知所阅，与学生分享，拉近与学生的距离，从而使学生在聆听教师建议的过程中进行深入思考，最终找到解决自身问题的方法。
（二）给“90后”大学生自我展示的舞台
在高校思政教育过程中，教师占据主动地位、学生处于被动地位的现象长期存在。因此，随着时代的进步，给学生自主的权利和“自治”的机会，培养和激发学生的积极性和自信心，则显得尤为重要。
为“90后”大学生提供展示自我的舞台，有多种方式。在一些高校中推行的“导生”制度，就是由高年级学生在思想、学习等方面关心新生，使其能够更好地适应大学生活。在这样一种制度下，新生有一些不愿意和教师说的话，却愿意和导生畅谈；一些教师无法解决的问题，在导生的帮助下可以顺利得以解决。此外，高校还可以拓宽从事管理工作的学生范围，一些自身存在问题的学生也可以参与到管理中来，在管理中自律，戒掉不良习惯，扭转错误思想。上述方法，都需要高校通过相关制度的制订和完善，来加以保障。
（三）用现代信息化助力“90后”大学生思政教育
如上所述，“90后”大学生热衷于网络，也具备网络技能。因此，利用现代信息化助力思政教育，成为做好“90后”大学生思政工作的重要渠道。目前，使用微博、微信等信息化手段与大学生建立联系已经是辅导员、团委工作人员必备的“技能”；而一些官方的微博、微信每天也都以萌态十足的语气与学生进行着交流。学校官方的微信、微博账号既能在第一时间发布和转发新闻、信息，表明自身的价值取向，又能通过活动的开展“粘”住大学生，通过舆论的营造形成小范围的主流意识形态，使学生的思想得到引导和洗礼。通过这些官方账号，思政教师可以实时地为“90后”大学生答疑解惑，进行柔性教育。
三、小结
“90后”大学生身上虽然有着这样或那样的个性，但其作为大学校园和未来社会的主人，对其进行行之有效的思政教育是很有必要的。高校的思政工作不仅关系到学生自身的发展、校园的稳定，更关系着未来社会的发展方向。同时，正因为“90后”大学生自身有着鲜明的性格标签和行为特点，才使得我们能够找准思想政治工作上的着力点，帮助“90后”大学生解决实际问题，对他们表示出充分的尊重，给他们提供发挥自身特长的机会和舞台，这些都是高校提升思政工作水平的有效手段。唯有“对症下药”，才能使得思政工作符合对象自身的特点，符合社会的要求和时代的发展。
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