摘要：传统文化是我国五千年文明发展的积淀，中华优秀传统文化更是一代又一代中华劳动人民的智慧结晶，是我们宝贵的物质和精神财富。校园文化建设是促进学校生存发展的基石，合理的将中华优秀传统文化融入到小学校园文化建设之中，能够对小学生进行传统文化熏陶和教育，在潜移默化之中提升小学生的思想道德水平和科学文化水平，对于促进学生的未来发展具有重要作用和意义。基于这种情况，本文对中华优秀传统文化融入小学校园文化建设进行了相应研究。
关键词：中华优秀文化；小学校园建设；现状；有效途径
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0025-01
文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，校园文化是学生和教师在校园教育实践中长期积累、沉淀的文化内涵。校园文化作为一种精神力量，能够丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量，对于促进学生未来发展具有重要作用。所以应积极将中华优秀传统文化融入到小学校园文化建设之中，提升小学校园文化内涵。这就需要教育工作者对工作过程中存在的现状进行相应分析并积极探讨有效途径，不断促进小学校园文化建设发展。
1.中华优秀传统文化融入小学校园文化建设现状
1.1对文化建设工作重视程度不足。在当前小学的教学和发展过程中，普遍存在着严重的对文化建设工作重视程度不足现象，使得中华优秀传统文化融入小学校园文化建设工作难以得到正常展开。由于受到传统应试教育观念的影响，在小学教育过程中，大多数教育工作者都过于注重对学生应试能力的培养。所以在教学活动中，既不注重对教师的文化建设，忽视了教师个体的学校生存状况，同时也不重视对学生文化建设工作，没有对学生进行情感熏陶和沟通交流，并且在教学过程中也没有策划、开展相应的文化活动。这些现象的存在，导致中华优秀传统文化融入小学校园文化建设工作难以取得突破性进展。
1.2小学校园文化建设缺乏人文精神。小学校园的文化建设活动，应以学生为主体，所有文化建设工作的开展都应以促进学生身心健康发展为基础。但是在实际的中华优秀传统文化融入小学校园文化建设工作过程中，学校没有以学生的需求为出发点，使得相应校园文化建设活动不符合学生的需求，难以取得实际效果。一些小学在文化建设工作过程中过于强调社会规范，给予了学生太大的道德负担，还有些小学过于强调学生的义务，忽视了学生的权利。这些行为严重偏离了中华优秀传统文化融入小学校园文化建设的工作目标和方向。
1.3小学校园文化建设形式化严重。在当前小学校园文化建設过程中，还存在着严重的校园文化建设形式化现象，过于注重建设形式工程，而没有做好中华优秀传统文化融入小学校园文化建设的实际工作。一方面有些小学的在文化建设工作只为应付教育局过其他上级领导的检查，所以在校园文化建设工作过程中，只做表面工作，注重形式主义，没有起到实际意义。另一方面小学的校园文化建设管理工作不到位，文化建设工作的整体规划、布局凌乱，没有合理体现中华优秀传统文化，而且还存在着文化设施不完善、利用效率低的现象。
2.中华优秀传统文化融入小学校园文化建设的有效途径
2.1重视重视校园文化建设工作。只有小学重视校园文化建设工作，才能够真正使中华优秀传统文化融入小学校园文化建设之中，从而促进小学校园文化发展，对学生进行潜移默化的影响，促进学生的未来发展。对此，小学教学领导人员应积极转变教育观念，摈弃传统的应试教育思想，树立素质教育理念，在教学过程中重视开展校园文化活动，丰富校园文化内涵。将中华优秀传统文化合理融入到校园文化之中，帮助学生养成正确的文化观念和价值观念，促进学生的未来发展。
2.2强化精神文明建设活动。在小学校园文化建设过程中，还应注重精神文明建设活动，以促进中华优秀传统文化更好的融入小学校园文化建设之中。首先，要加强小学的师德建设工作，运用合理的奖励机制和培训教育方式，不断提高教师的综合素质。其次，要重视校园文化环境建设，完善各种文化设施，为学生创造一个良好的学习和校园生活环境，潜移默化的向学生渗透中华优秀传统文化。最后，应积极开展校园文化活动，同时激发学生的参与热情，在活动过程中使学生得到熏陶和教育。例如：可以开展经典朗诵活动，让学生领悟中华经典的魅力。
2.3校园文化建设活动要持之以恒。校园文化是在长期的教学活动中积淀形成的，所以在将中华优秀传统文化融入小学校园文化建设的工作过程中，相应的校园文化建设活动应持之以恒，切忌建设表面工程和形式工程。小学领导人员在校园文化内建设过程中，应充分发挥自身的职能和责任，强化校园文化建设工作的持之以恒，同时教育部门也应履行好自己的监督管理责任，保障小学校园文化建设工作质量和效率。
3.结束语
小学校园文化建设是小学生存发展的基石，对学生道德观念和价值观念的形成具有重要影响。在小学文化建设活动中，应注重将中华优秀传统文化融入其中，从而强化小学文化建设质量和效率，促进小学教学工作的未来发展。
参考文献：
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作者：王超
