榆林职业技术学院神木校区 孙向前
【摘 要】目前，高职院校普遍开设了电气工程类专业，该专业根据市场的需求将培养生产、建设、应用、管理为一体的人才为目标，并且将实践培养作为人才培养模式中的重点，而实践能力则通过实践目的、一般实践能力、专业实践能力及根据环境实践能力四个部分展现。为此，学校在实践培养中要囊括电气教学的模式、方法及学习内容等方面，只有这样才能培养出实践能力强且具有专业知识的人才。
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关键词 电气教学；实习现状；实践能力
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）05-0069-01
近年来，我国的综合实力不断攀升，对制造业的重视度也越来越高，并且来我国创建生产基地的大型跨国企业、公司也逐渐增加，迫切需要新设备、新技术的加入。现有的高职院校，学生首先要学习并掌握电路原理、模拟电子技术、自动控制原理、工程电磁学、电气工程、自动化控制理论、数字电子技术、线性电子线路、单片机与接口技术、通性原理、计算机基础、C语言、嵌入式系统、信号与系统、汇编语言、CAD制图、集成电路设计、DSP技术、电磁场原理等学科知识，只有学习并熟练掌握这些专业知识的基础理论，并应用到实践练习中，才能培养出合格的技术工作者，这无疑给高职院校的教学提出了更高的要求。
一、高职院校电气自动化专业生产实习现状
在培养企业需要的专业性、综合性人才过程中，生产实习是最重要的部分。众所周知，国外教学始终比较重视实际操作，实践教学比理论教学受到更多的关注和重视，然而在我国理论教学始终处于主导地位，实践教学仍是教学中最为薄弱的部分。例如，现在的生产实习主要是请一些专业对口的企业管理者来校讲授一些公司生产、运行、管理方面的知识，或者带领学生参观生产线，让他们对一些基本的仪器设备有所了解，但这种教学方式存在很多弊端。企业为了不影响正常的生产进度，不愿意接受学生来公司实习，这样学校无法得到更多企业的合作；再者，高职院校的学生越来越多，导致学校的实习经费和时间有限，这就让学生没有足够的时间掌握实际的生产流程和知识，更谈不上亲自动手操作；最后，即使企业接受学生进场参观，但学校和学生对这种形式并不重视。
二、提升电气教学中学生能力培养的方法
1.选择科学、合理的教学资源。在电气专业教学中，合适的教学资源对于学生实践能力的培养具有至关重要的作用。因此，可通过以下几点改进：第一，电气教学的课程内容。学习的内容要紧密联系工程实践，与时俱进。在课堂教学中应大量融入工程实践中较多使用的技术先进的现代化设备，并实时关注电力系统的发展变化，保证教学内容与实践的关联；第二，教学资源使用最大化。学校可以创建电气设备维修、检修站等实习基地。学生可以随时进入到实习基地进行全方位学习，并在实习过程中最大限度地发掘学生的潜能，激发学生学习的积极性；第三，合理利用网络资源，并在其中融入教学安排、教学内容、课后作业、实践内容等，让学生在课后也能反复学习，巩固自己的知识。
2.改进教学方法。电气专业教师应改进教学形式，让学生锻炼自己的实践能力。教师是教学活动的指引者，学生是活动的主体，在教学活动中教师应突显自己的引导作用，让学生主动参与教学，真正地脱离“填鸭式”教育，成为学习的主人。不仅如此，学校也要重视教师素质的培养，定期安排教师外出参加培训，鼓励教师开展研究性学习，掌握学校实验室内技术先进的设备，从而更好地指引学生操作。
3.选择科学、合理的教学模式。选择正确的教学模式是电气教学中培养学生实践能力的重要条件，目前较多的学校使用传统的“填鸭式”教学，整堂课上只有教师一人演讲，与学生之间沟通较少，这样只会增加学生的反感，根本提不起精神学习，更无积极性可言。因此，要选择科学合理的教学模式，也就是理论实践相结合的模式，学生可以在实践中不断加深对理论知识的理解和深入，让理论教学不再约束在课堂内，在实验室也可以进行，这样学生能够接触到设备并加以操作，继而对所学的知识进行消化理解，同时还能增加动手操作的能力。
4.培养学生主动学习的能力。要想学生在电气教学中提升实践操作能力，必须增加主动学习的意识，让其真正认识到自己是学习的主体，只有这样才能自主培养实践操作。可以通过以下几点来帮助学生培养主动性：第一，鼓励学生利用课余时间多参加能够主动操作的活动和兴趣小组，如认识、金工、生产、电工实习、岗位技能培训等，在实习中可以锻炼自己的能力，提高自身的素质，挖掘自己的潜能，将其所学的基础知识应用到工程实践中，为就业多储备资本，以便大学毕业后与社会迅速接轨，避免纸上谈兵的现象产生，因为没有机会经历过一次完整的工作过程，没有按范围的用人标准和难度进行动手操作，很容易出现对设备束手无策的现象，这是很危险的；第二，有关部门和学校可以举办一些具有实际操作的活动或比赛，学生能够通过活动培养创新思维和批判性思维的习惯，促进实验、实习、毕业设计等实训课程的创新和改革，摆脱传统的“填鸭式”教学，让学习主动参与并体会整个知识构建的过程，激发自己的积极性，并在其中领悟知识的历史，对自己学科的知识有更深刻的印象和见解，使得思维能够碰撞出火花，认识到理论与实践结合的重要性，懂得团队协作和与人沟通，极大地提高了自己的实践能力。
5.开设单独的实验课。在电气教学中，为了更好地培养学生动手操作的能力，建议学校设立独立的实验课，让学生学习理论知识后，直接应用到实验课中。将理论课与实验课分离，并改变实验课的从属地位，从思想上让学生理解并认识到实验课的重要作用。此外，实验室可以设置为全天开放，这样能够鼓励学生利用课余时间进行实验，增加学生的便利性，学校的实验资源也能最大化地利用。
我国高职院校电气自动化专业教学存在较多的问题，但也有巨大的上升空间。在生产实习中，学生能够有效接触到实际的操作，让学习的理论知识真正地应用在实际操作中。现有的众多实习教学改革方法，都是为了强化实践教学，以加深学生对所学知识的应用和理解，提升学生解决问题的能力。
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（编辑：陈见波）
