罗芬
摘要：本文通过对学生旷课现象产生的原因进行分析，并针对这些原因提出加强学生纪律教育、提高教师综合素质、改进教学方法、严格考勤制度和加强班级学风建设等切实可行的对策，以期对大学生旷课行为进行有效预防和管理。
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关键词 ：高职院校；旷课现象；预防措施
随着高职院校办学规模的不断扩大，高校在校生人数迅速增加。作为教育主体的学生却出现了逃课、厌学的现象，并有日趋恶化的趋势，严重地影响了教学质量和校风学风建设。高职院校必须从预防学生的旷课现象入手，加强学风建设，给学生营造一个良好的学习氛围。为此，笔者根据自己从事学生管理工作的经历，结合学生管理工作的现状，从不同角度分析学生旷课的原因，并提出一些切实可行的预防措施。
一、学生旷课成因分析
高职学生旷课的原因首先来自学生自身，包括生源素质，学习动力等方面，其次与教学管理、学校管理等方面亦密切相关。
1.学生自身原因
（1）生源素质下降。近几年高职院校为了扩大学校规模，稳定生源而降低门槛，学生素质整体下降。进入高职院校的学生中，有相当一部分学生由于基础较差，没有良好的学习习惯，学习上不主动，生活上随波逐流，经常逃课；也有一部分学生学习很努力但由于基础太差，学习能力较弱，考试时没有取得好成绩，甚至不及格，萌发自卑心理，最终厌学旷课。
（2）缺乏学习动力。旷课的学生往往是进入学校后对自己的学习没有具体的规划，以为进了大学就是进了“保险箱”，带着“混文凭”思想，学习没有动力，缺乏竞争意识，“分不在高，及格就行”的心态令他们无心听课；有的学生认为高职院校与自己理想中的大学相去甚远，一进校门就有一定的自卑感，失落感，因而自暴自弃等等这些原因造成无目标无追求，人生志向严重缺乏，致使学习不刻苦，无故旷课等现象。
（3）对所学专业不感兴趣。一部分学生由于高考填报志愿时，对专业不甚了解，胡乱报个专业，真正开始进入专业学习后才发现学起来非常吃力；也有部分学生由于高考分数较低，入学后没有进入自己理想的专业，自己的爱好与所学专业相差甚远，因此对专业课程产生了排斥感，从而导致旷课。
2. 教学管理原因
一是教师综合素质不高。大多高职院校的教师主要是近几年刚毕业的本科生和研究生，他们理论水平很高，但教学水平不高，教学经验少，专业技能和动手能力缺乏，加上担任着繁重的教学任务，没有时间和精力去参与企业培训或提高自身水平，所以教学质量不高。二是授课方式不灵活。一些教师在教学中缺少必要的课堂交流和互动，课堂氛围沉闷；有的教师甚至按PPT“读”课，上课时不够生动，吸引力不够。三是课程设置不合理，与实际应用衔接不密切。高校在课程设置上更多地注重理论教学而忽略了实际应用，课堂教学和社会的需求相脱节，不能学以致用从而使学生对上课的内容不感兴趣而旷课。四是课程考核方法不当。现在大学里的考试，大部分课程的考试方式仍然采用闭卷，考试内容一般限定在教师课堂讲授时学生所记笔记或书本上的内容，没有去上课的学生在考试前突击笔记，“临时抱佛脚”也能过关。
3.学校管理方面
（1）教学管理和学生管理没有做到并驾齐驱，缺乏默契。部分教师只管传授专业知识，对学生的课堂表现放任不管，认为学生管理工作是学生工作处或辅导员老师的事情。
（2）学校的检查力度不够。近年来许多高职院校扩大招生规模，管理人员的配备相对缺乏，单靠班干部去考勤或任课老师偶尔点名抽查这种方式去监督学生，其约束力远远不够。特别是大班上课，由于学生人数多达百人，任课老师不可能每节课都点名，给了学生逃课的空隙。
（3）制度执行力不够。虽然学校有严格的规章制度对逃课行为进行约束，但却只是流于形式。有的学生虽严重旷课，但由于学校的监督和实施力度不够，并未受到应有的惩罚，造成学生对于旷课无所顾忌。
4.家庭环境原因
不少大学生因为家里条件不好，在校期间做兼职，有时候工作安排在上课的时候，碰巧那些课不是很重要，也会选择逃课。部分同学认为现在社会竞争太大，大学生就业太难，相比一些课程，从社会实践中学到的更切合实际，因此当在外兼职的工作和不太重要的课程冲突时，便会选择逃课。
二、预防学生旷课的措施
1.从新生入学教育着手，加强学生纪律教育
掌握学生旷课的一些规律和特点，积极认真地做好预防工作，可以取得事半功倍的效果。新生进校后对学院的一切都觉得新鲜，一定要趁新生刚入校之际抓紧对新生的校纪校规教育，规范新生的学习、生活行为，使他们养成良好的学习生活习惯。其次，着手建立预警机制，敲响警钟。在新生入学教育中系统地学习《学生手册》，并将学校的一些违纪案例警示给学生2，使学生充分认识到旷课违纪的后果及危害性。处分记录将影响评奖评优、入党、诚信等，使学生树立遵纪守法观念，“防患于未然”。第三，加强对学生专业思想的教育。专业思想教育应从新生入学抓起，通过专门的专业介绍、新老生互相交流、专业教师与新生的座谈等多种形式，使学生了解本专业的特点和发展前景，让学生一入学就热爱专业。
2.提高教师综合素质
教师应该首先从自身入手，努力提高自身的教育教学素质。学校也要积极为教师进修、去企业实习、培训等提供有利条件，促进教师实践动手能力的提高。加强新进教师的指导工作，安排新进教师与教学经验丰富的老教师相互听课，让老教师针对新进教师授课过程中出现的问题，在教学方法、教学内容等方面给予一定的指导，充分发挥传、帮、带作用，促使年轻教师尽快成长。
3.改进教学方法、教学内容和教学手段
从改革课堂教学模式和方法入手，采用启发式、讨论式、案例教学等方式，实现由“要我学”到“我要学”的观念转变，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，把他们从被动的学习中解放出来。教师要精心备课，加大课堂信息量和新知识的补充力度，授课内容要与社会紧密结合，使学生及时了解学科最前沿的学术成果，让学生觉得学有所用。采用多样化的授课形式，运用多媒体等现代化教学手段，增加学生的实践和研究。
4.教学管理部门与学生管理部门密切配合，切实提高管理水平，严格考勤制度
教学管理部门和学生管理部门要加强联系，对学生上课情况进行有效监督，制定并推行“三轨”考勤制度(授课教师考勤、纪律委员考勤、学生管理部门随机考勤)，做到有检查、有结果，按制度办事，从制度上“威慑”学生。加强制度的执行力，发现逃课学生及时批评教育，责令其写检查，旷课多节应全校通报，对违背校规校纪的要坚决处理。
5.加强班级学风建设，营造良好学习环境
一是发挥优秀毕业生在学风建设中的独特作用。通过高年级优秀毕业生的学习经历和人生感悟激励在校后进学生好好学习，发挥优秀带动后进作用。二是发挥党员、优秀学生在学习生活等方面的示范带头作用，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学，带动其他同学共同进步。形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习风气。三是通过开展形式多样的健康积极的文体活动，增进班集体的凝聚力，让每位学生找到归属感、自豪感和使命感，从思想根源上杜绝旷课现象的发生。
大学生旷课现象日趋严峻，要想从根本上解决大学生的旷课问题，需要学校、教师、学生等多方面的共同努力，如学校应改革不合理的教育模式，激发同学们的学习积极性；采取激励机制，鼓励老师革新教学内容和教学方式；作为学生，更应明确学习目标，珍惜时间好好学习。
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参考文献
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[3]王少岩.高职院校学生旷课现象的透视分析与对策[J].科教论丛.
（作者单位：广东食品药品职业学院）
