叶廷欢
（重庆市经贸中等专业学校，重庆 402160）
摘 要：在当今的职业教育中，基础教育似乎越来越成为了教学中的鸡肋。许多学校都是单方面地追求专业教育，而忽视了文化课的教学，无论是学生还是老师，都普遍存在着重专业、轻文化的思想，所以中职英语教学道路非常崎岖。同时激发中职学校学生英语学习的兴趣也尤为重要。
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关键词 ：中等职业学校；学生兴趣；英语教学；有效性；
中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）07-0219-01
收稿日期：2015-02-12
作者简介：叶廷欢（1990-），女，汉，重庆人，本科，助理讲师，研究方向：主要从事中职德育管理研究。
随着整个世界联系得越来越紧密，英语作为国际语言扮演着越来越重要的角色。在生活中我们随时会遇到运用英语的情况。而在中等职业教育中，也许现在大部分职高并不重视英语教学，但英语的教学无论对学生的终生学习还是对他们今后的工作和生活，都具有愈来愈重要的意义。
一、中职学生学习英语现状
现在的中职学生普片英语基础很差，学习行为习惯也不够好，他们来到学校也许真的就是学习一门技术，或者就是一个到社会上工作的一个过渡期。基础科目的学习在他们心中根本就没有什么重要性。中职生在学习方面是很没有信心的，在中学时期没有受到老师足够的重视，导致自信心下降，甚至产生厌学现象。这种长期的心理状况对他们认真学习有很大的负面影响。这也给教师的英语教学造成了极大的障碍。
二、就激发学生英语学习兴趣，做了如下思考
（一）从教学方式上看，积极应用现代多媒体等高科技设备教学现在的多媒体教学手段以具体的图像、声音、动画的方式，使原本枯燥的知识变得生动有趣。它将抽象的东西具体化，复杂的内容简单化。它绘声绘色地体现了一节课的内容，学生当然喜欢听、喜欢看。
另外，多媒体教学的突出特点就是能帮助教师创设语言环境。这对于英语语言教学非常有用处。采用这种手段教学，学生会很容易进入状态，在老师创设的环境中充分用英语表达自己的观点。我们就充分调动了学生学习的兴趣。学生感兴趣之后，就会在这良好的语言环境中由易到难的慢慢地进行语言的应用和学习。
（二）适当处理教材激发学生兴趣
英语教学中，教师要备教材，备学生，备教法。因材施教就是要求教师能够创造性地使用教材。教师要对教材进行适当处理，根据学生，但处理教材时教学内容要与教材内容相联系，与学生的学习、生活、社会相联系，培养学生灵活使用语言的能力。
（三）在教学过程中，教师可以根据教学实际对教材进行适当的删减，降低教材难度
教师可以省略一些不符合教学需要的内容，如太难或太容易的内容、与学生需要无关的内容、在教学中学生难以完成的内容（某些单元中的Unit Task部分）。教材的难度降低了，为英语基础薄弱的学生扫除了一些障碍，学生的信心会得以增强。与此同时，教师还可以根据需要对教材内容进行适当的拓展，补充的内容要更贴近学生生活和所学专业的实际情况，增强教学的趣味性。
（四）在课堂活动及课外活动方面，应当多样丰富。
活动就是指为学生提供运用英语的机会所开展的课堂活动和课外活动。教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。徐胜三说：“实践活动是培养兴趣的基本途径” 。 活动就是指为学生提供运用英语的机会所开展的课堂活动和课外活动。教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。徐胜三说：“实践活动是培养兴趣的基本途径。”因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中小学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在运用中体验英语学习的乐趣。
课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径。常见的课堂活动有：三分钟Free Talk、值日报告、新闻报告、问答、对话、朗读、复述、角色扮演、情景会话、专题采访、辩论、讨论、想象、讲故事、猜谜、游戏、抢答等各类比赛等。组织学生参加课外活动，也是激发和培养其学习兴趣的重要途径。
（五）处理好师生关系。
在师生关方面，教学不仅是教与学的关系，还是老师和学生思想、感情的交流过程，师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
总之，在中职英语教学中，教师要脑洞大开，备学生，备教材，备教法，巧设教学内容，使其贴近学生生活，活跃课堂，激发学生兴趣，提高英语教学的有效性。
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[4]李舟瑧 中等职业学校英语教学的有效性研究.《湖北工业大学》，
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（责任编辑：王兰爽）
