关键词：新时期；德育工作；中学生；班主任
1 强化德育工作的实效性
“五育并举,德育为先”,德育工作是教育工作的第一要务,是学校素质教育的核心。近年来，中学德育工作在思想观念、内容途径、方法形式等方面出现了许多与时代要求不相适应的地方。学校德育工作者普遍感到学生的思想工作越来越难做，社会各界也反应青少年在到的方面有滑坡现象。德育教育的不科学、不民主，直接导致了中学德育的低效甚至无效。[1] 研究新时期学校德育工作的发展问题,既要从实际出发,又要着眼于未来社会发展的需要;既要考虑社会经济基础变化对德育的影响,又要遵循德育自身发展的规律,才能适应新时代的要求,创造新时期学校德育的辉煌。[2]
1.1 中学德育工作现存问题
德育地位的弱化和德育目标的错位。面对升学竞争，不少学校重智育轻德育，学校教育唯分数论，育人观念淡化。在应试教育体制下，一切教育评价的着眼点都聚焦在学生考试分数的高低上，忽视了学生思想品德的培养。教师作为德育工作的重要执行者，需要转变观念，加大对德育工作的重视和开展。
学校德育方法简单化，内容脱离生活实际。随着基础教育课程改革的推进，在教学领域，学生的主体性问题受到重视，但是在德育领域，对学生的主体地位却重视得不够。学校德育普遍重视理论灌输，轻学生实践，各种不同价值观的碰撞和冲突，德育内容与现实矛盾更尖锐。说教代替实践，学生德育生成能力薄弱，这种脱离现实生活的德育方法是无法使学生接受教育、并产生施教者所期望的品德的。
学校德育孤立化，没有形成有效的合力。学校德育存在孤立于自我学校德育进行，存在学校德育与家庭教育、社会教育严重脱节的现象，而忽视了与家庭学校德育和社会学校德育的合力。学校是做好中学生德育工作的主要阵地,家庭则发挥着特殊作用,社会具有重要的意义。[3]事实上，只有将学校德育与家庭教育和社会教育合理有效地整合在一起，真正做到目标一致，内容衔接，功能互补和谐互动，学校德育才能真正发挥其应有的作用。
1.2 贯彻落实学校的德育工作
当前，中学德育工作存在的问题是多方面因素的结果，我们应当采取多种有针对性的措施，综合各种措施的合力，从而提高德育工作的效果。加强德育工作的实效性，需要认清现阶段德育工作所存在的现实问题，加强德育工作者特别是班主任的责任感，并切实落实好学校的德育工作，使德育工作科学、有效地开展。要从各级各类学校的实际出发,分层次地确定德育工作的任务和要求,改进德育教材和德育方法,注重实效,使德育落到实处。[4]
2 优化师生关系，做学生的良师益友
中学生正处于人生观、价值观和世界观形成的的关键时期，学生在心理和生理上都有很大的变化。中学也是处于青春的叛逆期，他们自我意思较强，不喜欢规章制度的束缚。中学的德育工作比较烦杂 ，教师特别是班主任在教育学生过程中，要了解学生的心理，多站在他们的角度去思考问题，而不能采取过于简单粗暴的教育方式和方法。教师特别是班主任作为德育工作的重要执行者，应当建立良好的师生关系，全面关心学生的成长，深入了解和探究学生，特别在精神上给予关怀，做朋友式的班主任。
2.1 全面关心学生的成长
关心学生的当前发展就是要用全面的观点来看待学生。班级德育工作必须体现学生作为发展主题的要求，实现学生身心全面和谐的发展。因此，在班级德育工作的各个环节、各个方面，都应当充分考虑学生发展的整体需要和教育目的的整体要求，作为学生发展创造合适的环境和条件。关心学生的未来发展就是要用发展的观点来看待学生。班主任必须充分了解并尊重学生的个体差异，帮助学生确定自己的发展方向和发展目标，使其个性得到充分发展。
2.2 做学生成长的精神关怀者
首先，班主任要学会精神关怀。作为班主任要学会关心、理解、尊信任何学生。其次，精神关怀是班主任专业化的需要。班主任要成为学生的精神关怀者，要从学生的知识关怀转向精神关怀，从知识本位的教育转向人本本位的教育。对学生进行心理健康教育，是班主任的德育过重要任务之一。班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流。
2.3 全面了解与深入研究学生
全面了解学生，对班主任做好班级德育工作、建立良好的师生关系，具有重要的意义。这是班主任工作的基石。一方面，班主任通过全面了解学生，掌握学生知、行、意、行的丰富素材，可以对自己工作计划的制定和实施获得及时的反馈；另一方面，班主任在了解学生的过程中向学生学习，不断丰富自己的教育经验和人生阅历。因此全面了解学生的过程，也是班主任不断自我完善的过程。作为班主任，只有掌握科学合理的方法，才能全面深入地了解学生，达到事半功倍的效果。
3 结语
德育是教育的灵魂，实效是德育的关键。新时期中学德育工作面临着新的挑战，这就要求我们站在高处、看在远处、着手小处、干在实处。德育工作应该是学校的首要工作，以德育人是素质教育的根本，如今学校道德教育弱化，应该受到所有教育工作者的重视，学校应与时俱进、开拓创新，研究和探索新形势下学校德育工作的新办法、新措施，加强和改进学校德育工作，培养学生良好的日常行为习惯和思想品德意识，避免德育教育的虚无、浮夸、等形式主义。
参考文献：
[1]郭铁生.试论加强和改进中学德育工作[J]. 吉首大学学报(社会科学版). 2001(02)
[2]吴雪晶.浅析新时期学校德育工作的新发展[J]. 陶瓷研究与职业教育. 2005(02)
[3]时秀玲.学校、家庭、社会共同做好中学生的德育工作[J]. 河北能源职业技术学院学报. 2002(01)
