设计思路 
1.对幼儿经验的分析。我班作为分享阅读的试点班，经过几个学期的实践，幼儿对阅读比较感兴趣，掌握了一些基本的阅读方法与技能，并且能够通过自主阅读，理解故事中的部分内容。本学期，我们又尝试将分享阅读与表演游戏相融合，充分给予每个幼儿自我表达的机会。但是，在表演游戏开展过程中，大部分幼儿只能依据旁白做动作，缺少人物对话。因此，我将本次活动的重点放在“在理解故事内容的基础上，尝试用完整的对话式语言表述田鼠们尝试搬走大石头的方法”，提高幼儿完整连贯的讲述能力和肢体表现能力。 
2.对活动素材的分析。《大石头》采用叙事性语言讲述事情发生的过程，其中出现的诸多动词，如滚、搬、撬、挖、变、吊等，表现了故事的动态发展，反复出现的感叹词“嗨哟、嗨哟”增添了故事的动感与趣味。故事以田鼠们碰到一个大难题开始：怎么把不请自来的大石头搬走呢？于是，田鼠们想了各种办法，大力士、科学家……这么多有特殊本领的人居然都没能成功。想办法的过程正是孩子运用已有知识的想象过程，而失败所带来的情绪低落，为下一情节的峰回路转做好了铺垫。居然是田鼠宝宝想出了一个最简单的办法：团结合作。在幼儿足够的关注中，高潮就这样风轻云淡地来临，以此更凸显故事的主题。故事的结束部分，在快乐的场景里，孩子们再一次感受到团结合作带来的成功和满足。 
3.对活动价值的分析。《大石头》是一个情节富有表现力的故事，幼儿猜测推理、想办法解决问题的过程也是一个语言和思维发展的过程。另外，我班不少幼儿以自我为中心，碰到困难或问题，他们首先考虑的是自己的立场，这个故事能让幼儿明白：大家团结合作会拥有更强大的力量。 
活动目标 
在自主阅读的基础上，尝试用生动、完整的对话式语言表述、表现田鼠们想办法搬走大石头的情景，感受团结力量大。 
活动准备 
绘本的PPT，人手一本图书，道具（纸箱制成的大石头、木棍、魔法棒、铁铲、眼镜等）。 
活动过程 
一、音效导入，引起兴趣 
1.幼儿倾听石头滚入的音效。师：一个静悄悄的夜晚，有一块又大又圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来，这是什么？ 
2.出示大石头图片。师：大石头正好滚进了田鼠们准备造游泳池的大洞里，这件事情可不得了，立刻在田鼠村里传得沸沸扬扬，许多田鼠都赶来了，这下可怎么办呀？你们有什么好办法？ 
二、自主阅读，展开情节 
引导语：有哪些田鼠赶来了，他们用了什么办法？请你们仔细去书里面找一找，说一说。 
1.幼儿自主阅读图书。 
2.集中分享交流。师：（1）有哪些田鼠赶来了？（2）这些田鼠分别用了什么办法？ 
3.分组交流。每组选择绘本中的一张图片，轮流讲述并表演图片中田鼠使用的办法。（图片1：田鼠大力士——用尽全力搬；图片2：田鼠科学家——利用杠杆原理撬；图片3：田鼠矿工——钻到地底下挖；图片4：田鼠魔术师——用魔法变；图片5：田鼠发明家——用热气球吊） 
小结：尽管他们都用自己的特殊本领做了尝试，可是最后都没有成功。 
4.转折提问。师：这么多有特殊本领的田鼠都没有成功，田鼠们很失望。难道就没有别的办法了吗？大家都为这块大石头愁眉苦脸伤透脑筋，就在这个时候，谁站了出来？（小田鼠） 
5.猜一猜小田鼠想的办法。师：（1）这只小田鼠可能会说什么呢？你能猜出他想到了什么好办法？（2）小田鼠究竟想了什么办法？你认为这一回他的办法会不会获得成功？（出示“大家推的推，拉的拉，都使出了最大的劲”图片）（3）大石头终于搬起来了，田鼠们会对小田鼠说什么呢？小田鼠又会对大家说什么呢？哪些小朋友愿意来演一演小田鼠的办法？ 
小结：原来一个人的力量很有限，我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情，这就需要大家合作，一起来完成。 
三、设置悬念，引发再读 
师：瞧！田鼠们在干什么呢？后面又会发生什么事呢？活动后老师把这本书放在阅读区，你们可以继续去看一看。我还会把这些道具放在小舞台，下次我们再来演一演。