【摘要】学生的心理健康状况会影响高职院校学生的技能培养，因此加强大一新生的心理健康调查和教育非常重要。本文分析了大一新生，并探討了高职院校学生心理健康现状，最后重点讨论了如何改变高职院校的学生心理健康现状，加强高职院校的学生心理健康教育质量。
【关键词】高职院校；心理健康调查；教育对策
1大学新生心理健康状况调查
1.1对象与方法
滁州城市职业学院自2017级新生起，针对大一新生进行网上心理健康测评，由学生处心理咨询中心组织在校所有新生班级在心理测评系统上进行测评。截止2017年9月底，已完成2017级新生的心理健康状况调查并建立新生心理档案。本研究以滁州城市职业学院针对新生进行的大学生人格问卷（UPI）为例，其中，2017级参与有效测评1244人次，男生123人次，女生1121人次；2011级参与有效测评1124人次，男生109人次，女生1109人次。数据收集由网络系统进行自动收集，数据统计采用spss软件进行。
1.2调查工具
大学生人格问卷（UPI）是UniversiPersonalityInventory的简称，由中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会组织修订。UPI作为大学生精神健康调查表主要以大学新生为对象，目的是早期发现、早期治疗有心理问题的学。UPI问卷分三个部分：第一部分是学生的基本情况。包括学生的姓名、性别、年龄、住址、联系办法、家庭情况、兴趣爱好、入学动机等；第二部分是UPI问卷本身。由60个项目构成。其中4个项目是测伪尺度（liescale）；第三部分是附加题，主要是了解被测者对自身身心健康状态的总评价以及是否接受过心理咨询的治疗，有什么咨询要求。
1.3调查目的
根据滁州城市职业学院心理健康测评系统对UPI测试的设置，本文将测试结果总分大于等于25分或者25题做肯定选择者界定为心理异常学生，即可能有严重心理问题学生；“只要符合以下几种情况之一，即符合第一类筛选标准，凡属于第一类标准的学生，一般要求约请面谈，进一步确诊具有何种程度的心理问题。
2大学新生心理健康调查结果
UPI调查结果显示：滁州城市职业学院2017级新生心理异常情况9.1%，2017级12.8%，这些学生可能存在严重心理问题；2017级属于第一类筛选准学生占31%，比率偏高，此类学生可能存在不同程度的心理问题，需要心理专家进一步约见面谈确诊；其中，2017级新生有自杀倾向的占3.1%。从总体上看，今年我院大一新生心理健康状况良好。
3新生心理健康教育对策
3.1建立档案，密切跟踪
基于UPI人格调查的结果，高校应该为每一名新生建立起基本的心理档案，特别对调查结果显示异常的同学需要建立起预警档案，这有利于高校心理健康教育工作的科学化、规范化和全程化。同时，学校心理健康中心应该及时将调查结果反馈给各院系，以便院系教师进行进一步的密切跟踪指导。
3.2针对异常，重点矫治
学校心理健康中心应该针对属于第一类筛选标准的学生进行进一步的约见面谈，以便确切评估其心理异常状态。对确实存在严重心理异常的学生需要进行重点补救性矫治，防止情况恶化。
3.3心理补救和矫治
心理异常的学生可以寻求学校心理健康咨询中心及相关专业心理机构的心理帮助和个体辅导，即进行心理补救和矫治。但对于绝大多数心理暂且正常的学生来说，发展性和预防性的心理引导尤为重要。发展性心理健康教育的早期代表人物之一布洛克尔在《发展性咨询》一书中曾指出：发展性心理辅导关心的是正常个体在不同发展阶段的任务和应对策略，尤其重视智力、潜能的开发和各种经验的应用，以及各种心理冲突和危机的早期预防与干预，以便帮助个体顺利完成不同发展阶段的任务。
调查结果显示，大一学生刚进入大学校园，角色、环境的变化导致其在情绪性格、强迫症、人际交往等方面出现问题。针对这些问题，可以通过专题讲座、户外素质拓展、团体心理咨询、校园心理情景剧等形式开展有针对性的教育，帮助大一新生顺利度过环境适应期。
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作者简介：张亚（1981.03～ ），男，讲师，教育硕士，滁州城市职业学院招生就业处。
