付景枝
（南京信息工程大学信息与控制学院，江苏 南京 210044）
【摘 要】《系统建模与仿真》是信息系统工程专业的学生必修的核心专业课程，提高该课程的教学质量是一项长期的、系统的工作。本文介绍了作者在《系统建模与仿真》课程教学上的一些探索和实践，构建了有关的课程教学体系，研究了课程培养方案。在教学内容和教学方法上，通过理论教学与实践应用相结合，在培养学生的综合素质和能力方面，取得了良好效果。
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关键词 系统工程；系统建模；教学体系；培养方案
0 引言
《系统建模与仿真》是南京信息工程大学系统工程专业开设的一门专业核心课程。本课程系统、全面地讲述数学建模与计算机仿真的理论、方法及应用，使学生对系统的建模和仿真技术有一定的了解和掌握，并对具体的事件进行分析和仿真实验，由此能够应用于实际的系统分析中。
通过本课程的学习，要求学生能够掌握建模与仿真的基本方法和技术及其仿真结果分析方法。能熟练地运用这些方法和技术及MATLAB/Simulink等软件对各类典型的系统进行建模与仿真，并对仿真结果进行有效地分析。了解建模与仿真的学科前沿，包括Agent 的建模方法，Swarm仿真， Petri网建模方法，分布建模与仿真。
1 课程体系结构
鉴于《系统建模与仿真》课程的特点以及系统工程专业培养目标，我们提出如图1的与该课程有关的课程教学体系。
与其他专业课程一样，与《系统建模与仿真》密切相关的课程包括先导课程（基础课、专业基础课）以及后续的专业方向课程。基础课主要是高等数学、线性代数和系统工程导论；专业基础课以基础课为基础，主要为专业课作铺垫和准备。专业方向课主要包括管理信息系统、专家与决策支持系统、现代制造信息系统、企业资源计划、供应链管理、电子商务、物流管理、企业信息化咨询等。所以，《系统建模与仿真》在整个课程体系中起到了承上启下的作用。这样，信息系统工程专业的与《系统建模与仿真》密切相关的基础课、专业基础课、专业课以及专业方向课程环环相扣、相辅相成，共同构成了完整的教学体系。
2 课程培养方案
《系统建模与仿真》课程建设本身就是一个系统工程，为了体现 “整体大于局部之和”的系统工程的思想和系统建模与仿真方法在实际应用中的重要性，我们对课程教材内容做了适当调整和扩展，并结合实际的应用案例进行分析和讨论，在此基础上，安排了一些教学实践环节，让学生针对具体的应用系统进行建模分析，最后应用仿真软件或者编写程序进行系统的仿真，收到了很好的效果。表一是我们制定的《系统建模与仿真》课程培养计划及进度安排。
３ 结语
南京信息工程大学信息系统工程专业主要培养具备系统工程的基本理论和专业知识，能在复杂的管理、生产、服务等领域从事信息系统分析与集成、设计与运行、研究与开发、管理与决策等方面的高级工程技术与组织管理的复合型人才。本专业开设的《系统建模与仿真》课程在整个专业的教学工作中起到承上启下的至关重要的作用。本文介绍了信息系统工程专业中与《系统建模与仿真》课程有关的课程教学体系结构和课程培养方案。在课程教学方案和教学方法上，笔者作了较为深入的探索与实践，使学生在学习理论知识的同时，更加注重将理论知识用于工程实践。实践证明，该方法在提高课程教学质量、培养学生的综合素质和能力方面，取得了良好效果。
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参考文献
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［４］胡荷芬,张帆,高斐．UML系统建模基础教程[M]．清华大学出版社M2010.
［责任编辑：杨玉洁］
