龙小华
摘要：党校是专业培训党员干部的学校，有自身的教学特色，其在教学对象、教学理念、教学方法上和普通高校及培训机构都存在很大的区别。当然党校在教学中也有其自身的问题，下文针对教学中存在的比较明显的问题，提出相应的对策。
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关键词 ：党教教学；问题；对策
党校教育不同于普通学校的教育，是巩固党的执政地位、提高执政水平的基础性工程。因而，提高党校的教学质量、教学水平不仅是党校发展的核心工作，也是履行党校职责、创建一流党校的本质要求。而提高党校的教学水平和教学质量的主体是教师，其在当今社会快速发展的趋势下，党校教师要走在时代前列，要积极关注社会进步和发展等有关理论问题，从中加强和丰富党理论知识的学习，使其更好的传授知识。①
一、党校在教学中存在的明显问题
1.党校教师待遇低
教师待遇影响教师教学的积极性，相对于高校教师的基层党校的教师的教学难度比较大，且高校教师属于高级知识分子，比起大学生，他们不但掌握有着扎实的理论基础，实践经验也相对丰富，在的实际工作中更加具体。但当前党校教师的待遇没有高校教师的待遇好，实践经验也不及高校老师丰富。所以，党校部分教师受负面情绪的影响，教学效果不理想。还有另外一个重要原因是党校没有投入充足经费到教学中。因党校有关系统在办学经费上并没有一个明确细致的制度，大部分时候，各基层党校只是按党校教职工的人头费与日常基本运转的支出进行财政发放，而对干部培训及教师进修方面不重视投资，导致了党校在培训方面的质量不高。也因资金运转不足，各级党校绞尽脑汁去搞创收活动，这造成各级领导精力不集中，不能集中精力去重视培训干部和建设师资队伍，造成了党校的广大领导干部的培训工作及常规性建设严重滞后②。
2.党校的教师队伍素质需进一步提高
作为一名合格的党校教师，需要具备更高的素质，其必须有扎实的理论知识、很高的政治素质，还要有理论结合实际的能力及能把握教学规律的能力，好的教学效果可以快速地提高干部培训和学员的学习的效率，党校也会因此获得良好的声誉，能有力地促进党校快速的发展。好的教学内容才能有好的教学效果，要切实提高领导干部的教学能力，就需要结合党校的实际情况做出有效的教学策略，设定出针对性的课程。虽然大多数党校也要求教师在在教学过程中制定不同的内容板块，但依然有部分教师根据自身对某一模块内容的喜爱任意选题，导致备课内容并不能不能满足学员需要。还有，其大部分教师在教学方法上依然采用传统式教学模式，没有做到教学的创新，教师只是负责把课题内容进行讲解，没有和学员进行互动交流，导致学员对党知识的理解不深刻，学习效果不明显③。
3.忽略对学员的自主学习能力的培养
党校学员进校后，一般会根据专题课提前预习，以便能做课堂上和教师进行交流互动。从而获取更多的知识。但是，大部分学员并没有再课后进行复习和巩固，只是在课堂的互动和学习，这是不能真正的掌握相关的党的知识的。教学主要是专题课的讲授，为了提高教学质量，党校也相应采取一些不同的教学形式。但是对学员自主学习能力的培养并没有重视，一是缺乏对学员的内在学习动机的激励。二是缺乏对学员全面的认知策略引导。在学员渴求的阅读、思考、实践等方面引导不够。
三、党校教学存在问题的对策
1.政府需加大对各党校财政的支持力度
保证财政收支合理关系到党校的能快速发展的前提。虽然中央文件对经费保障方面提出相关要求，但因为种种原因，地方党委、政府却很难按照规定的项目足额拨付到位。为了能让党校进一步发展，各级政府可以学习其他市的可行经验，将所有市级干部培训经费集中使用，且市级财政的增长，加大对各党校财政的支持力度，有效解决各级党校干部培训经费、发展经费不足的实际存在的问题。各级政府要重视教师的作用，做到以人为本，加大激励奖励制度方面的经费投资，这样做的目的是为了有效的提高教师工作的积极性及教学效率。
2.提高教师教学水平
⑴提高党校教师的教学水平是提高党校教学质量的关键。为此，先要制定出一套符合实际、有效可行的保证教学质量规章制度，制度要以能约束和促进党校教学水平的提高为目的，同时利用制度来监督与指导教师的教学工作。其次是要不时进行专题辩论会、理论研讨、社会调查等学术活动，营造出浓厚的学术氛围，在这样的环境下能不断激发教师的教学热情及创新思维能力，从而提高教师整体教学水平。
⑵要运用不同形式的评课制度。评课小组要做到以事实为依据、公开公正，大胆指出存在的问题，使之具有权威性。教研室的全体教员之间通过互相评课方法。做到取长补短，从而营造一个良好的学习氛围，达到相互学习、共同提高的目的。
⑶通过问卷调查，提高党校的教学水平。有意识有目的的到一些机关单位及公务员队伍中，针对党校教学的相关问题进行深入调查，收集社会各人士的不同意见，从中提炼出对党校发展有利的意见和建议。请社会有关权威部门及资深人士根据党校教学过程的突出问题进行把关和指导。从而加强和政府机关及企业的交流，可提高党校与社会的和谐关系，从而树立党校的亲民作风，提高党校教师的整体素质。达到提高党校的教学水平的目的，且能加强党校自主生存能力，使党校能更好的发展。⑷党校在教学要进行严格把关。其全部外出讲专题课或者新设立的课，必须先在学校进行试讲，然后收集大家的意见，全部试听的人员严格把关，消除讲课时出现纰漏的现象。制定汇报制度，教师外出讲专题课，必须将讲课重点内容，讲课方式，讲课用时等进行汇报。党校应及时、全面收集反馈意见，发现问题，改正问题。
3.提高学员自主性学习能力
⑴因党校学员大部分是来自各地的领导干部，有着丰富的实践经验，大多数的学员却认为到党校学习最主要是听教师讲，从而学习依赖性比较强。为此，教师应加强引导学员树立正确的学习理念，让学员认识到提高自助性学习的重要性，没有教师指导也能积极主动地学习，利用课余时间进行自学。鼓励学员充分利用好党校的教学丰厚资源，积极参与党校开展的各种课外实践活动，使之有更多学习和交流的机会。学员对教师讲授的知识要敢于提出质疑，就质疑的内容进行积极探讨及进行创新，营造良好的自主学习氛围。
⑵党校要优化学员自主学习的学习服务体系。党校的软件、硬件环境对学员自主学习都有十分重要的影响。党校应根据学员的自主学习需求，做到不断完善自主学习的学习服务体系。需要思考如何有效运用信息化学习设备基本配套到自主学习中去。党校有不少学员因为平时工作比较忙，从而对这些信息化设备并不熟悉，但又不愿承认此弱点。所以现代信息技术知识的学习，不要只用于课堂上，对此，可安排教师和相关学员对接，如果条件允许可用一对一的方式进行辅导及操作，从而为学员自主学习打下坚实的基础。
党校在党知识教育过程中应把改造客观世界和改造主观世界结合起来，把学习马克思主义基本理论及加强党性锻炼结合起来，坚定党校学员的理想信念和宗旨观念，以提升党校学员的道德品行与精神境界为目的。同时还要认识到党校的性质，其不全是机关，而是一所学校，所以作为学校，要遵从学校的教学原则、办学原则和科研规范来办事。在教学过程中，安排班次、选择教学内容、制定教学模式等等应根据学校的实际情况来实施，遵循教学规律，确保教学的科学性及可行性。
引文注释
①徐长安，陈亚会.科右前旗党校远程教育的思考[J].中国信息界，2012，8(10)：188-189.
②吴玲.党校教学中存在的问题及对策研究[J].河南科技学院学报，2012，3(10)：166-167.
③张晶.敦化市委党校积极推进教学改革实践[J].中小企业管理与科技(下旬刊)，2012，8(09)：88-89.
(作者单位：中共乌什县委党校)
