任颖
（广西科技大学医学院，广西柳州545005）
摘要：随着高校招生规模的扩大，贫困大学生的数量呈迅速增长的趋势。贫困生在心理上有先天弱势，作为大学生心理脱困的引导者，辅导员要扮演好这个角色，尽快帮助贫困大学生脱离心理困境。
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关键词 ：高校；心理疏导；贫困大学生；辅导员
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-1580(2014)10-0029-02
近年来，我国教育体制改革不断深入，高校招生规模日益扩大，高校贫困大学生的数量也有了较大的增长。贫困大学生面对生活、学习、就业等方面的压力无法脱困，日积月累会加重他们的负担，甚至摧毁其心理防线。辅导员作为大学生工作的组织者和协调者，应义不容辞地肩负起引导贫困生摆脱心理负担的重要职责，帮助他们重建积极健康的心态，顺利完成学业。
一、贫困大学生的主要特点
所谓贫困生，是指生活及学习上无法得到保障的大学生。目前，我国仍有很大一部分地区处于落后贫穷状态，这里的学生缴纳不起学校规定的各项费用，甚至有的无法维持正常生活，只能靠业余打工拼凑生活费。我国是发展中国家，不像发达国家一样允许大学生半工半读。由于文化差异，我国的大学生独立性也不强，再加上家庭因素的影响，贫困生的数量逐年递增。贫困是把双刃剑，有的大学生面对贫困能积极应对，自强不息；但有的贫困大学生面对生活、学习的态度比较消极，经常怨天尤人，久而久之产生了认知、情绪、意志等心理活动的不良反应。马加爵案、复旦投毒案都是典型的心理变态案例。当我们对这些杀人凶手深入了解时才发现，其实他们就是普通的孩子，并没有我们想象中的那样邪恶，只是因为贫困，性格比正常人孤僻、封闭和敏感，这值得引起社会的反思。当今贫困大学生的心理问题在逐渐加重，我们应该未雨绸缪，不要再出现马加爵式的学生，也不要再发生投毒案。贫困大学生大多较内向、敏感、自卑，不善于与人交往，自我调节能力差；但也有很多优秀的品质，如吃苦耐劳、独立性强、为人真诚等。
二、贫困大学生心理问题的主要表现
（一）因焦虑而变得压抑
焦虑是一种心理反应，过度焦虑会使人产生压抑情绪。贫困大学生交不起学费，生活费也比较拮据，同在一个屋檐下，看到其他同学出手阔绰，大手大脚，而自己却刻意限制生活花费，时常陷入窘态和焦虑。来自家庭的焦虑，来自生活费、学费的焦虑，来自学习成绩不理想的焦虑，种种焦虑交织在一起，使心理本来就脆弱的贫困大学生不堪重负，最终焦虑演变成压抑，变得与环境格格不入，与社会格格不入。
（二）因自卑而变得傲慢
自卑是一个人对自己不满或鄙视等否定的情感。贫困大学生的自卑更多地体现在生活、学习上，如“我来自农村，比不上城市里的同学”，“我是单亲家庭，比不上父母双全的同学”，“我生活困难，比不上富裕的同学”等等。种种不满在贫困生心里烙下不可磨灭的记忆，自卑感渐渐演变成傲慢的态度，不能接受别人的善意和帮助，对别人的无意之言也十分敏感。
（三）由嫉妒而变得虚荣
一些贫困生在进入大学以后，看到周围的许多同学穿名牌、拿高端手机而心生嫉妒，怕同学瞧不起，为了证明自己有钱，想尽办法弄钱请同学吃喝，之后自己过着十分贫困的生活。有的同学平时穿着体面，手机、电脑样样俱全，直到学校催交学费时才发现他是“贫困生”。因嫉妒变得虚荣，他们把父母的辛劳贬得一文不值，甚至认为自己投错了胎。
（四）由自闭而变得偏激
贫困大学生大多来自偏远农村，他们的社会经验和知识都远低于城市学生。在学校举行的一些活动中，他们的个人技能、社会知识明显慢上一拍，一些自卑的大学生选择默默地离开。有些贫困生猜疑心很重，看到别人背地里说话总觉得是在议论自己。他们自暴自弃，自我封闭，进而变得偏激，人生观、价值观扭曲。
三、辅导员在贫困生心理疏导中的作用
（一）全面做好贫困生的资助工作
贫困大学生是家庭经济困难的学生，经济生活困难对贫困生的心理产生了重要影响，所以，辅导员首先要解决他们的实际生活问题，给予物质帮助和经济救助，缓解其生活上的压力。一要公平地做好助学金发放工作。目前，国家对贫困生资助力度较大，而且一些社会人士也频频向贫困生伸出援手，辅导员要以公平、公正的原则，根据贫困程度发放助学金。二要利用好奖学金。奖学金也是一笔不小的资金，辅导员应积极争取在符合条件的情况下让贫困生拿到更多的奖学金。三要帮助贫困大学生获得助学贷款。大部分高校都设有“绿色通道”，辅导员要充分利用国家的助学贷款体系，指导贫困生认真填写资料，争取让他们尽早拿到助学贷款，以免贻误学业。四要为贫困大学生开辟勤工助学渠道。“授之以鱼，不如授之以渔”。除资助之外，还要让贫困生学会自助生存之道，为他们提供勤工俭学的机会。
（二）以赤诚之心关爱贫困大学生
辅导员的工作不仅仅是提供物质、生活上的帮助，还要用自己的言行举止感化他们。辅导员要经常出入学生宿舍，了解贫困大学生的家庭情况与生活学习问题，凡能帮助他们的尽量给予帮助。还可以向舍友询问贫困生的情况，把握贫困生的思想动态，用关心的话语、肯定的眼神、鼓励的语气取得他们的信任。一旦贫困生把你当作朋友，就会敞开心扉地向你倾诉心中的苦闷，思想工作也就非常容易做了。此外，辅导员在掌握贫困生心态的同时，还要进行心理疏导，让学生多了解心理知识，能够意识到自身存在的心理问题，然后再由辅导员适当点拨，达到理想的疏导效果。辅导员要鼓励贫困生多参加心理健康教育活动，多读相关书籍，从而调整到最佳心理状态，顺利完成学业。
（三）鼓励贫困大学生实现自我价值
贫困大学生面对的苦难比别人更多，但如果不能将此看成一笔财富，如果没有辅导员的帮助，他们有可能走向歧途。对此，辅导员要为贫困大学生制订激发自我效能的方案，改善他们的社交焦虑情况，使其从困境中走出来，敢于面对自我，迎接挑战，焕发全新的精神面貌，树立远大理想。另外，还要与毕业的优秀贫困生保持联系，让他们返校与贫困生进行面对面的交流，增强贫困大学生的拼搏、奋斗精神，引导贫困生重新拟定职业规划。
（四）建设校园文化，营造和谐氛围
校园文化建设有利于为贫困生营造良好的环境氛围。丰富多彩的校园生活可以使贫困生心情愉悦，进而缓解生活、学习、心理方面的压力。辅导员是贫困大学生的心理咨询师，要多鼓励他们参加学校、班级组织的群体活动，不管他们取得什么样的成绩，只要突破心理防线，积极去参加就是进步，就值得肯定。帮助贫困大学生树立消除自卑感的信心，在活动中找到自我，渐渐融化封闭的心灵。另外，辅导员要平等对待来自五湖四海的学生，注意培养他们的团队合作精神，让他们懂得换位思考，从而营造良好和谐的氛围，使贫困大学生体会到被认可的温暖。
总之，高校应该十分重视贫困大学生的心理问题，高校辅导员应深入探索贫困生的心理发展规律，不断创新工作思路和方法，坚持思想与实践相结合的原则，循序渐进地解决贫困生的心理问题，让他们拥有健康的身心。
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