刘明术
（黄山职业技术学院，安徽黄山246000）
［摘要］高职毕业生就业难的问题已引起各界的广泛关注，结合本院实际阐述了就业存在的问题，分析了就业难的成因，提出了一些解决就业难的方法措施，对学生的培养与就业提供了有价值的参考。
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关键词 ］就业；大学生；高职教育
［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2015.13.097
1引言
随着高等教育的较快发展及办学规模的迅速扩大，高校毕业生就业问题已引起社会各界的关注。高职高专毕业生就业率虽呈稳步上升的趋势，但是，其就业竞争力不强、就业质量不高、就业应聘技能缺乏应该说是不争的事实。主要因为学生的专业基础知识不够扎实、实际适应能力不强、综合素质不高，以及所学专业不对口、自身择业观念错位等因素。因此，对影响高职高专高专毕业生就业能力的诸多因素进行研究分析，并就综合能力提升提出对策，十分必要。
2高职学生就业难成因分析
2.1高职高专院校学校培养及就业管理上存在的误区
一是专业设置不合理。多数高职高专院校在专业设置上缺乏深入的市场调查和严格的科学论证，盲目增设专业，缺乏对市场需要人才的数量、规格、技能等评估；专业人才供给与社会需求失衡，导致就业竞争加剧。同时，课程设置缺乏实用性和操作性。
二是师资力量匮乏，对学生的实践技能培养不够。国家虽然在不同程度上对专职教师提出了参加专业实践的明确要求，由于学校与企业缺乏密切的合作，通过实际锻炼而使专业实践能力得到提高的教师数量不多。因此具有“双师”素质的教师很难形成中坚力量。双师型教师缺乏、课程设置不合理、理论课与实践课严重脱离，毕业生往往由于实践技能和职业能力欠缺而难以就业。
三是高职高专院校就业与创业指导中存在的问题。目前高职高专院校对于就业与创业指导工作没有足够重视，部分学校只重视招生而忽视就业，只求数量不求质量；对就业创业等工作经费投入严重不足，无法为毕业生提供全方位高层次的就业服务。其中不少院校至今仍未成立就业与创业指导机构，就业与创业指导课未列入正式的教学计划中；就业与创业指导安排时间短，就业指导的不力，各方面还没完善为毕业生搭建充分的就业平台。
2.2自身定位不准，理想与现实脱节，未树立正确的价值观
毕业生刚刚从校园走向社会，许多方面不熟悉，普遍存在对社会的极不适应，这成为许多学生步入社会遭遇挫折和产生心理问题的重要原因，从而严重制约了其事业的发展。由于很多学生没有明确的发展方向，并且对现有岗位缺乏认同，对可能遭遇的挫折缺乏思想准备，对工作提不起兴趣，缺乏动力，一旦遭遇挫折之后就很容易打退堂鼓，一蹶不振。
2.3自身条件与企业要求不符
高职高专毕业生出来找工作，都会遇到这样的情况：企业要求太高，不符合企业要求，原本大专生就可以做的，企业要选择本科生，明明工作跟身高没关系，用人单位却对身高有要求，最困扰应届毕业生的要数要求有工作经验，这一要求直接就对应届毕业生判死刑。高职高专大学生自身的素质与企业要求差距很大，这些条件都是制约高职高专毕业生就业的基本因素。这种情况应该在校期间就要提前预料到，提前做好准备，提前为自己的未来铺垫。
2.4就业过程中不注重细节，细节决定成败
高等学历、较丰富的技能知识为高职高专毕业生就业打下了良好的基础，但在求职面试时，往往会因为一些细小的问题而与工作失之交臂。当今高职高专毕业生进行面试时，除了常规的问题之外，还会碰到各种各样意想不到的问题，而招聘单位也正是从这些千奇百怪的面试中，选拔出他们所需要的人才。
3促进高职高专大学生就业的对策
3.1学生要树立正确的择业观
一是调整就业期望值，树立正确的择业观。毕业生择业时期望谋求到理想职业是可以理解的。但要使期望变为现实，就必须认清形势，正确把握就业期望值。高职学生在择业时，要认真考虑所学专业和方向，了解社会对该专业的需求情况，要根据自己的职业兴趣、专业特长、性格气质特点等去确定职业期望值。教师要端正学生的择业观念、教育他们树立新的就业理念的同时，还要让他们立足于展现自己的实力，做好敢冒风险、克服困难的思想准备。非专业对口不选也是一种择业的误区，应该让这些学生知道，事业的成功并不完全取决于所学的专业，综合素质的高低才是人生成功的关键。
二是教育学生树立艰苦创业的思想，培养锐意创新的精神。高职学生因为涉世不深、阅历肤浅，再加上心理不够成熟，在求职择业方面对市场竞争的残酷和创业的艰辛，大都没有足够的精神准备。所以，教育他们树立起艰苦创业的思想非常重要。首先，要彻底抛弃奢求洁净、高雅、轻松的工作环境和一步到位、从一而终的择业观念；其次，要懂得创业的艰辛。要教育学生正视困难，树立信心，把压力当作进取的动力，把挫折看作人生的洗礼，把吃苦当作人生的精神财富。
3.2对学生进行就业政策教育和面试应聘技巧指导
毕业当年，分析就业形势，弄清毕业生就业的有关政策和人才需求信息动向，研究职业热门和冷门及企业的发展前景，对于毕业生就业的成功是很重要的。学校作为就业制度改革的主体，要加强就业政策宣传、就业技巧指导，为毕业生提供更多的就业信息和就业机会。要有针对性地对学生择业、就业进行必要的心理咨询与心理辅导，使他们更好地了解自己、面对现实，引导他们树立正确的择业观，通过就业指导和心理辅导工作，增强学生心理素质和在人才市场上的竞争力，培养出适应社会需求的合格人才。
3.3提升学生的自主创新能力
培养高职学生专业创新能力是职业教育发展的永恒主题，也是职业教育改革的根本出发点。构建培养高职学生专业创新能力的课程体系，可以提高学生的适应能力和创新素质，并使他们尽快适应职业岗位的要求。创新能力的培养需要一种开阔的思维，鉴于我国的高职学生基本素质较低，他们的思维常有局限性。因此，教师在教学过程中要做到自身的思维开阔，才能在教学中引导学生的思维顺势发展，对诸多相互联系的事物进行思考、总结，锻炼其自主思维能力，从实质上提升学生的自主创新能力。
3.4产学合作是提高就业率的另一条坦途
校企结合、产学合作是高等职业教育的显著特色，也是实现学校、企业、学生三方共赢的一条有效途径。通过产学合作，拓展了技术与技能培养的教育资源，提高了毕业生对职业岗位能力要求的适应程度，拓宽了毕业生的就业渠道。
从根本上说，当前高职高专毕业生就业难的问题，是高职高专教育前进中的问题，发展中的问题，是高职高专教育事业改革和发展必经的过程。在就业大环境严峻的形势下，高职高专院校要教育和引导毕业生正确定位，确立先就业后择业、先就业后发展的新的就业观念，提高社会竞争力和适应性，才能真正解决高职高专毕业生的就业问题。同时，解决全球化背景下的高职高专毕业生的就业难问题必须具备系统的观点，只有政府、校方、毕业生、用人单位四方共同努力，协调发展，才能真正使高职高专毕业生就业难问题得到最终解决，并收到标本兼治、良性发展的效果。
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［作者简介］刘明术（1977—），男，安徽安庆人，讲师，研究生。研究方向：学生心理现象。
