文/周雪梅
摘 要：面对技工院校学生的问题，技工院校的语文课要承担起化解问题的责任，创新教育方式，把握爱的核心，创新教育内容，渗透爱的教育，为塑造技校生完美人格、提高综合素质发挥重要作用。
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关键词 ：技校 语文 渗透 爱
据有关部门调查，技校学生的厌学障碍、人际关系、不服管教、打架斗殴等问题相当突出。许多技校学生表现出任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。这些问题极易导致心理与行为上的失误，严重影响学生的身心健康和发展，甚至危害家庭、危害社会。面对这些问题，作为技工院校的重要文化课——语文，应该担负起化解这些问题的责任，这也是每一个技校语文教师的职责所在。技校语文课既是技校学生走向社会的工具课，也是他们塑造完美人格、成就职业理想、确立健康心理、提高综合素质的重要途径和载体。所以，技工院校必须抓好语文课的教学工作。要创新教育理念、转变教育方式、改变教育内容，尤其是要把爱的教育渗透到语文教学中。
一、学会“润物细无声”的教育方式
古代有位禅师，一天晚上发现墙角有一把椅子，心想一定是有人不守寺规，越墙出去游玩了，老禅师搬来椅子，坐在原处等候。没多久，果然有一个小和尚翻墙而入，在黑暗中踩住老禅师的脊背跳进了院子，落地时，他才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅，小和尚顿时惊慌失措，但出乎意料的是，老禅师并没有厉声责备他，只是用平静的语气说：“夜深了，快去加件衣服。”小和尚感激涕零，回去后将此事转告其他师兄弟，此后，再也没人翻墙出去闲逛了。这位聪明的禅师没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，但是他用行动让人的心灵受到了很深的触动，从而达到教育徒弟的效果。面对技校生存在的问题，一般教师可能会生气，对学生进行训斥。但是要想达到事半功倍的教育效果，教师就要向老禅师学习，学会 “慢、细、忍、恒”四字诀。“慢”就是先沉下心，弄清事情原委，切不可操之过急，不问青红皂白乱下定义，同时，“慢”也能够舒缓心理，不因急躁而引起矛盾。“细”就是讲究每一个细节，平时做好细节工作，对学生的家庭、社会、自身状况等要全面了解，细究其理，注重防微杜渐式教育，提早化解问题于无形。“忍”与“恒”就是面对问题，教师必须要有足够的耐心，克制自己，并且常抓不懈，必然会换得学生的尊重和理解。其实，“爱”是这四字诀的核心内涵。语文教学要做到四字诀，必须利用优美的诗文篇章，把学生带入到课堂情境中来，让他们在课堂中寻找爱、理解爱，明确课堂教学爱的定位，使技校的语文课堂成为他们获取渊博知识、浓郁情感的领地。
二、微笑、真诚、尊重地面对学生
微笑是世界上最美丽的语言，是沟通心灵的桥梁。语文老师如果能成为微笑的天使，语文课堂也会成为学生乐学的天堂。学生最畏惧的是老师冷冰冰的面孔，教师的微笑会给他们创设一个轻松的学习氛围，拉近老师和学生之间心灵的距离，从心灵上不再排斥老师的爱。爱学生是教师职业道德的核心，不会爱学生的老师是不称职的老师，是不配进入教育殿堂的人。课堂上要充分利用目光与每个学生交流，对于那些缺乏自信的学生，老师的目光里要饱含鼓励与期许；对于那些平时表现较好的学生，老师的目光中要充满肯定与赞许；对于那些犯了错误的学生老师的目光中又要多一些提醒与指导。总之，老师的目光中要充满爱与关怀。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了尊重同样也谈不上教育。每个人都需要尊重，尤其是对一些比较好面子、学习基础相对较差、凡事较为敏感的技校学生，他们渴望老师的尊重，最不希望听到教师的呵斥、训导。老师要从根本上把学生当成朋友，给予对方真正的尊重，才能使学生充分意识到自身存在的价值，树立自信，科学合理地面对自己的学习和生活。
三、把传统文化融入语文教学中
传统文化是一个民族的性格与精神形成和发展的土壤。中华传统文化博大精深，源远流长。在教学中传播中华传统文化，利用传统文化知识充实语文课堂，让学生感受古圣先贤的仁爱与智慧、忠孝与节义，是语文教学义不容辞的责任。笔者经常安排课时，专门学习《弟子规》《增广贤文》《论语》《大学》等传统文化经典，应用诵读化、情境化、故事化、生活化的“四化教学法”对其中内容进行阐述、讲评与讨论。故事化就是用经典的小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨。深刻理解优秀文化经典中蕴含的古人的大智大德，能够对技校学生的安身立命发挥启迪和引导作用。为了能够调动学生的积极性，化难为易，化繁为简，深入浅出地设计教学，常常能达到预期的教学目的。故事化比较符合技校学生的年龄特点和认知水平，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育。生活化，就是将课文与现实相结合，如将《弟子规》当中贴近学生的生活内容加深理解，与学生现实中的言行相结合，教会学生更好地生活，让生命更有价值。为了提高教学的实效性，让学生学以致用，在教学中可以设计让学生联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。让学生把中国传统的文化道德、思想智慧内化为一种品质，外化为良好的道德行为，使他们“我欲仁，斯仁至矣”。例如在讲到“身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。”时，笔者问学生：“你生病时，父母担心吗？”学生会集体点头。“当你德行有问题时，父母此时不是简单的担心忧伤，而是会感到深深的耻辱。而我们是不是每天正干着让父母蒙羞的事情呢？”许多学生都会深深低下头，从内心开始自省。
四、从美文中让学生学会爱与被爱
在学习《一碗清汤荞麦面》这篇文章时，笔者没有讲授，而是找几组学生分角色朗读，然后再让他们静静地阅读，深深体会。同学们都被这个故事深深地感动。每个学生都被母亲的勇气和坚强以及对儿子们深深的付出所感动，由此都想到了自己的母亲，真正体会出了母爱的深沉与细腻。每个学生也都看到了两个年幼的儿子为了减轻母亲的负担，利用课余时间在物质和精神上帮助安慰着母亲，以此也都看到了自己的不足，深深地埋着头，任眼泪在眼眶中打转。文中母子三人面对逆境的勇气和努力，还有母子三人互相的付出与爱，让学生深受感染。最为感动的是面馆老板夫妇对陌生人这种关爱，正是这种善良与爱形成了一种默默的温暖和鼓励，让母子三人有勇气和信心去微笑着面对未来的生活。
林清玄先生的《好雪片片》描写的是一个卖奖券的流浪老人，房无一间，地无一垄，居无定所，食无果腹，却没有磨灭善良的本性。肮脏的外表，遮不住他明净的善意；油腻的双手，挡不住他温情的传递。循着那笨拙的双手，觉得那美艳的红色塑胶奖券封套，仿佛就是一簇跳跃着的火焰，烘烤在我们的心头。学生们都被这位虽身处窘境却关心他人的善良所深深感动。学生们也都说出了自己在平时生活中对这个流浪群体的不屑与蔑视，学完此文，他们在老人如白雪般明镜的善意面前感觉自己是如此的渺小，也在不停地反思自己的行为，触动着内心。
五、小结
以上案例只是技校语文教学的一个小侧面，管中窥豹，但是语文优美的诗文篇章完全能够教育人、感化人、成就人。语文教学就是要教会学生力求真善美、反对假恶丑，对学生塑造完美人格，提升综合素质具有十分重要的意义。作为教育工作者，我们要学会爱的教育，让它犹如春雨“随风潜入夜，润物细无声”，成为教育的最高境界。语文教育教学的过程就是这种润物无声的心灵感应和爱的滋养过程，此景看似柔和，其实深刻，将影响学生的一生。
（作者单位：唐山劳动技师学院）
