任务驱动法在技校计算机专业
CorelDRAWX4教学中的应用
文/齐立新
摘要：CorelDRAWX4是技工院校计算机专业进行设计软件教学的基础专业课程。通过该课程的学习，可以有效地拓展技校计算机专业学生的综合能力，为其就业打下坚实的基础。本文介绍了任务驱动法及其在技校计算机专业CorelDRAWX4教学中的应用。
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关键词 ：任务?驱动?设计
随着技工院校各项专业课程改革的方向不断明确，专业课程建设必须既要充分考虑到市场、企业的需求，更要考虑到学生今后就业以及自主创业的需要。特别是技工院校毕业生就业面狭窄，不少企业反映计算机专业毕业会缺乏“一专多能”的综合应用能力，无法满足IT岗位群的多种技能需求。为此，笔者学院近几年来一直在摸索当前计算机专业教学的改革思路，我们发现由于计算机基础知识的不断普及，过去单一的计算机基础专业已越来越受到学生与企业的排斥，计算机专业必须向实用性发展，其发展方向就是与其他相关专业结合，形成面向企业岗位群需求的新专业。在专业教学的课程体系中，学生除了掌握必备的计算机专业基础理论与技能，还要在此基础之上掌握相关专业的技能，获得面向岗位群必需的职业技能证书，如计算机能力等级证书、计算机辅助设计绘图员证书、Pro/E职业培训证书等，这就给我们的计算机专业教学带来了许多新问题。我们将任务驱动法应用于计算机专业CorelDRAWX4的软件设计教学中，培养学生今后就业必备的设计技巧、设计经验，收到了良好的教学效果。
一、任务驱动的内涵
传统的技校计算机教学面临的两大问题：一方面学生的计算机基础知识薄弱，特别是近几年来随着高中、大学，特别是高职院校的不断扩招，技校的生源不断萎缩，越来越多的技校不得不将招生的方向放在农村以及偏远山区。而这些地方的素质教育恰恰是最缺乏的，许多学生并未真正达到国家九年制义务教育的培养标准，这就给他们进校后的计算机专业教学带来了极大的困难；另一方面学生对计算机专业学习存在着极大的误区，不少学生错误地将计算机学习与网络游戏画等号，结果导致随着教学的开展，学生对所学的内容缺乏兴趣，厌学情绪逐步滋长，这也使得计算机专业教学始终处在事倍功半的状态，而任务驱动教学法能有效地改变这种局面。任务驱动法的实质在于教师在教学过程中通过设置一个个学习任务，不断调整教学方向，从而有效地提升了教学的针对性。其最大的优势在于由于任务的设置根据技校生的实际学情而定，这样就使得学生在解决任务的过程中不断获得成就感与探究欲望，学生在教师的引导下，充分发挥学习的主动性，这就使学生在理论学习的同时，也潜移默化地得到了专业能力的训练，特别是其今后就业、发展所必需的独立思考、解决实际问题的能力。
二、CorelDRAWX4课程体系
CorelDRAWX4是基于矢量图进行操作的设计软件，具有专业的设计工具，可以导入由Office、Photoshop以及AutoCAD等软件输入的文字和绘制的图形，并能对其进行处理，功能强大、容易操作，是计算机平面设计者最常用的软件之一。随着技工院校的计算机专业向着实用性以及多媒体方向发展，设计软件教学在整个计算机专业课程体系中的地位也越来越重要。由于平面设计者一方面要有丰富的理论知识与设计技巧、设计经验，另一方面还要有较强的将自己的思路付诸实施的动手能力，同时考虑到技校生的实际理论、实操素质状况，因此选择一款合适的设计软件进行教学就显得尤为重要，而CorelDRAWX4软件相对来说正是一款比较适合技校生的实际学情，又是可以将自己的思路付诸实施的工具。通过这门课程的学习，技校生可以熟练地掌握各种工具的使用方法，这对于拓宽技校生今后的就业方向无疑具有特殊的意义。
三、任务驱动法在CorelDRAWX4课程教学中的应用
教师在采用任务驱动法进行教学的过程中必须紧紧围绕“任务”做文章。
第一，教师要向学生给出一个明确的任务目标，任务目标针对性要强，要激发学生的学习兴趣。
第二，教师要针对技校生基础差的现状，耐心地与学生一起对任务目标进行分析。
第三，教师要给出任务的具体操作步骤，操作步骤要具有可操作性，这对于培养学生的学习兴趣至关重要。
第四，教师要善于做好课程的总结。
第五，教师在课后要布置一个与课堂内容相关的实例训练，帮助学生进一步掌握工具的使用，真正起到举一反三的作用。
四、小结
总之，教师在教学过程中用学生力所能及的任务驱动学生的学习由浅入深、由易到难，这样既有利于激发学生的学习兴趣，又培养了学生学习的主动性，提升了学生理论应用于实践的能力。
（作者单位：江西省冶金技师学院）
