杨东铭
[摘要]文章阐述了新阅读时代高职校园文化建设的新内涵与新路径。新阅读时代对传统教书育人环境产生了深刻影响，也催生了全新的校园书香文化。书香文化是高职校园文化的重要组成主体，它有自己的一些文化特征。高职院校应结合自身特点，加强书香校园建设，从平台、环境、机制等方面推进书香文化的发展创新，最终目的是实现文化育人，培养高素质技能型人才。
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关键词 ]高职 阅读校园文化 育人 建设
[作者简介]杨东铭（1965-），男，江西铜鼓人，深圳职业技术学院图书馆副馆长，副教授，研究方向为职业教育。（广东 深圳 518055）
[课题项目]本文系2014年度深圳职业技术学院党建与思政课题“书香文化建设与图书馆文化育人创新研究”的部分研究成果。（课题编号：80142223607）
[中图分类号]G717
[文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2015)21-0046-03
在高校校园文化研究与实践中，不少人把校园文化定位为教书育人的辅助环境。殊不知，当代的校园文化，已然对培养高质量的人才产生了非常重要的影响，而且已经成为人才培育过程中的主阵地与重要平台。特别是在高职院校，在反思只重技术技能而轻文化素质的偏差时，也逐步认识到了文化育人在高素质创新型技能型人才培育中的重要地位。影响高职校园文化建设的要素有很多，在这里我们从当代全新阅读环境与高校全新学习状况及高职自身办学特色出发，探讨高职文化建设与书香文化育人的新路径。
一、新阅读时代对高校教书育人传统的重要影响
“新阅读时代”是随着新兴技术的发展而来的，信息技术、电子技术与网络技术等的巨大变革，重新定义了人们储存与获取信息的方法，冲击了人们的阅读习惯。传统的阅读正迎来一场深刻变革，这种变革主要体现在：一是阅读对象、方式、环境等发生了变化，读书开始从纸质走向数字，从书本走向互联网，从固定走向移动，从教室书房走向各种场合。二是阅读时想看什么就可看什么，移动互联网让人们可以把信息知识放在口袋与提包里，有大量的各种资讯可自由选择。三是阅读挣脱了时间空间的限制．阅读进入所谓“碎片化”状态。四是阅读有了更多的体验，新媒体阅读带来了前所未有的视听与审美感受。五是阅读可以交互与分享，可以随时评论甚至再创作，可以与大众分享，阅读的“社交化”倾向越来越明显。
正是在这种背景下，我们进入了阅读的“最好的时代”，新技术在阅读中迅速得到应用，极大地扩展了阅读的领域，方便了阅读的手段，丰富了阅读的内涵。同时我们也进入了阅读的“最坏的时代”，阅读变为娱乐，读书浅尝辄止，治学急功近利，形成所谓的“轻阅读”“浅阅读”“泛阅读”“速阅读”状态。
“新阅读时代”对当代高等教育的冲击也是非常明显的，高校与大学生是新技术的策源地与最易接触群体，阅读的新技术在校园非常普及，传统的阅读习惯发生根本转变。接收、存储与传播知识信息方式的改变与新阅读现象的出现，使得当代高教与古代、近代教育有很大的不同。一方面，老师的“教”大量使用新技术，采用新方法，传播新知识。另一方面，学生的“学”渠道更广，途径更多，内容更庞杂，节奏更快。文化发展必须主动拥抱新技术，在校园文化建设中，我们需要继承优秀传统，弘扬优秀文化，并且努力推进文化育人，同时我们也需要正确对待新技术这把“双刃剑”，结合实际，紧跟新时代，拥抱新时代，建设全新的校园文化。
二、职业院校的特点与校园书香文化的构建
在审视新技术、新时代对高校文化环境冲击的同时，我们更要结合实际来建设新的校园文化。作为职业教育，高职院校的运作机制、培养模式及人才目标等与普通高校都有很大的不同。高职教育更注重岗位技能培养，注重动手能力培养，注重职业素质培养，整个教学过程中实践、实习、见习课程占有较大比例，实践教学比较多。从阅读角度看，学生单纯地在课堂上的读书时间少，纯粹的专业图书阅读比例少，但他又无时不在阅读，这是一种流动、泛化的阅读，注重实效、实践的阅读。同时，从未来市场对技能型人才的需求与人才本身未来的发展看，学生只有单一的技能往往又不够，必须拥有综合素质、良好品行与较高的文化素养，才能有更好的转型基础与发展空间。在这种情况下，职业院校的综合能力培养与文化素质培育非常重要，在教学中必须真正落实文化育人、复合育人与创新育人。
由此出发，高职院校的校园文化应当更带有渗透性、综合性与包容性，在创新与传统、青春与梦想等要素之外，阅读更要普及、活跃。在新的时代背景与服务人才培育新的要求下，职业院校的“新阅读”机制就是书香文化。职业院校必须大力开展书香校园建设，打造书香文化。通过书香文化的构建，使新阅读融入高职校园文化系统之中，切人到技能型人才培养的主战场，使得职业院校书香弥漫，技能盈香。
高职校园书香文化应是整个高职文化体系中的重要主体，是文化育人的重要力量，是“新阅读时代”在现代职业教育领域的体现。这种文化有一些自身特征：一是更加开放，充满张力。校园的图书资源、馆舍等，更多的电子书、数据库、手机图书馆、校内外网上资源等基本都是全流通，全天候开放，师生可随时进出阅读，阅读形式自由，可以方便分享各种思想观点，并进行探讨、批判，整个开放的平台充满张力。二是更重主动，服务热情。校园中的各位老师、文化管理者，将会更主动地为学生服务，为文化添力。出版机构，不忘社会责任，努力出精品。资源建设者贴近师生，听取建议与意见，合理采购，尽力保证书香资源能满足教学科研的基本需要，满足学生成长、成才需要。三是更深入协同，交流合作。书香校园的建设是全校上下的大事，各院系与广大师生都要参与，在文化的建设中需要深入协同，合作共进。开展阅读活动、教学科研、文化展示、社团活动等，各方参与，深入交流，相互补充，合作推进。四是更重能量，正确导向。信息的海量爆炸式增长使书香文化的信息量越来越大，也会存在一些负面因素。现代职业教育体系中的书香文化始终与整个社会的主流文化相适应，肩负社会主流价值，敢于文化的担当，更加注重社会效益，提升正能量，用文化的正能量占领育人主战场，让文化香气芬芳浓郁。从教育要素构建与文化发展方向可以看出，新型的书香文化是新技术、新阅读时代的新形态，它更紧贴时代的变革，切合职业院校校园文化建设与人才培育的需求。它对自身的要求更高，发展机制灵活，文化效能突出，是职业教育领域中的一种新文化力量。
三、高职院校书香文化的发展创新
书香建设最初是在政府倡导的全民阅读运动中在家庭、社区、城市中展开，后来在中小学广泛开展了书香校园建设活动，书香文化才渐成气候。高职院校发展历史并不久，文化的积淀尚需时日。随着新阅读时代的来临，高职书香校园建设也渐入正轨，书香文化势必兴盛。但当前高职书香文化还存在许多困境，特别是在与技能型人才培养模式相结合，与校园整体精神文化相融合，发挥更大文化育人能动性等方面还需要探索和改革创新，这既是校园文化自身发展的需要，也是现代职业教育发展的需要。
以新阅读为新常态的高职校园书香文化的发展创新，需要各方面的参与努力。这里我们重点强调的是以下几个方面的拓展，应引起关注。
1．以“校企合作”为借鉴，加强平台力量的联合。职业院校办学特别强调的是校企合作、产学联合。校园文化建设也要走出去、请进来，加强与校内外各种力量的联合、联动。既要建立自己的文化根基，也要了解企业文化，各专业要了解本专业的文化发展特色，让学生通过新阅读，通过新媒体，加深对专业的认识，对文化的认识。既要在教学上与市场对接．与企业联合培养人才，也要让校园文化对接社区文化，让书香校园对接书香社区、书香城市。阅读不分你我，阅读没有界限。
2．以转型升级为指引，不断放大书香文化的功能。新阅读时代的高职书香文化，在校园总体文化布局中应是主体，但书香文化不是一味强调读书，而应是“多位一体”的文化，其功能也是多方面的。一是文化信息功能，各类专业图书，最新科技文化成果，各种情报资讯，这是最基本的要求。二是文化传承功能，应有人类精神文明核心价值，传统的优秀文化，先进文化的高地，不但文化以图书或数据或网络的形式保存下来，更要传播下去，让学生学习、继承。三是文化交流功能，通过各种各样的阅读活动、各式各样的文化讲座、研讨会与报告会等，促进文化学习的互动交流，共同提高。四是文化教育功能，以社会主义核心价值观为基础，着力开展主流文化、崇高品德的教育，给学生以丰富的精神文明食粮，与专业知识技能学习相配合，最终起到文化育人的作用。
3．以美观舒适为基础，不断优化文化环境。文化的发展繁荣与效能提升，需要良好的文化环境。对高校来说，有特色有文化气息的校园是硬件建设，是基础。在今后的文化建设中，还要不断加大投入，加大新技术的引进，合理安排资金和资源，完善文化基础设施。此外，校园文化还要加强软环境建设，从制度文化到礼仪文化，从学风校风到品德修行，从办学理念上升到大学精神，形成浓郁的校园文化氛围。书香文化更重要的是要培养学生爱读书、读好书的良好习惯，使沉迷于电视、网络、电子游戏的学生有正确的读书理念，营造阅读氛围，通过读书俱乐部、读书协会，定期组织读书会，开展读书比赛、知识竞赛，让学生感受到阅读的乐趣、文化的力量。
4．以创新驱动为引擎，全力推动文化创新。新技术新阅读背景下的书香校园建设，必须以创新求发展，以创新为生命力，才能融人时代的发展潮流中去，不至于被时代所淘汰。职业院校书香文化建设，创新应是系统性全面化的。资源要创新，文化信息资源的种类、储存、传递、交流等都必须创新，充分利用现代技术，切合信息时代特征，做到更丰富更全面更有效。服务要创新，文化发挥效应必须通过服务，服务的方法与手段、技术与态度都要优化，要与时俱进，做到更先进、更便捷、更热情。机制要创新，在文化运行中拆除一些人为的藩篱界限，建立充满活力的文化工作机制，对内搞活，再造丁作流程；对外开放，加强与其他文化平台或文化要素的合作与交流，充分利用新技术，实现文化的共享。
校园的本质就是阅读求知，新阅读时代是高职校园文化建设的一个新引擎，是书香文化发展的原动力。加强高职校园文化的建设，书香文化是主体方向。而文化的建设繁荣，书香文化的创新发展，最终目标还要是落实到文化育人上。文化不仅影响人，辅佐专业技能知识学习，而且本身也是育人工具。校园文化既是育人的平台，也应是育人的力量。只有主动参与到育人的主战场中去，文化才能更显现出它强大的力量与特别的功效。在这个信息变幻的时代，我们应回归校园文化的本质，让书香充盈校园，让书香永远弥漫在校园时空的隧道中。
