翟琰吾
摘要：在高校，部分学生党员呈现出先锋模范作用不明显、思想滑坡、功利心强等问题，笔者通过分析，认为成为一名合格的党员，首先需要强化自己的身份认同感，文章通过分析学生党员缺乏身份认同感的表现、原因，探讨强化身份认同感的具体途径。
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关键词 ：高校；学生党员；身份认同感
高校学生党员在党员中文化程度较高、是最具有活力、创造力、最有前途的群体，是未来党和国家领导人的后备人选库，是我党新生力量的重要来源。一名合格的大学生党员，应该在大学生思想政治教育中起到骨干带头和先锋模范作用，这直接影响到广大学生对我党的认同、追求和归属，关系到党组织的战斗力和凝聚力，更关系到党执政能力的提高和执政地位的巩固，决定着共产主义远大理想能否最终实现。
近几年来，各高校学生党员发展规模不断扩大，党员数量不断增多，相比之下，对于党员的教育和管理相对滞后，部分大学生党员出现理想信念不坚定、思想滑坡、功利心强、先锋作用不明显等现象。究其原因，是学生党员在组织上入党后，思想上、行动上的入党不够，没有从内心强化自己的党员身份，缺乏对党员身份的认同感，从而弱化了一个党员应该有的行动彰显。
身份认同，是人们对自身归属的主动寻求，它能让人从内心产生一种强大的精神力量。学生党员对自己的党员身份的认同，是党员意识一个重要方面，也是其能够在政治思想、道德品质、专业学习、社会实践等各方面发挥先锋模范作用的基石。
一、高校学生党员缺乏身份认同感的表现
有调查显示，当前高校学生党员普遍存在党员意识和党性意识淡化现象：时刻提醒并严格要求自己的仅占42.82%，只有在参加组织生活时意识到的占33.97%，身边党员对党有微词时意识到的占11.96% ，交党费时意识到的占11.24%。
1.入党动机不纯，个人主义、功利主义思想显著
党员的入党动机直接关系到党员队伍的质量和纯洁性，在当前社会价值观多元化的背景下，部分学生党员入党动机呈现多样化趋势，为了就业需要、考公务员需要，是明显的功利主义思想；有些同学为了“光荣”，可以更有面子，意识不到党员的重要民族责任感和使命感；而有的同学缺乏一定的理论基础，认为入党是一种潮流，从众的心态导致其对党员身份意义一定程度上被淡化。
2.理论知识学习停滞，理想信念动摇
理论知识的缺乏是当前学生党员大部分存在的一个重要问题，虽然在入党之前都有上党课，但是有限的时间内难以深刻认识社会主义制度，对党的理论、历史经验和教训了解的也不多，身处和平年代，政治意识淡薄、政治敏锐性不强，对于社会上存在的一些不良现象，缺乏正确分析判断的能力，甚至对党的执政能力产生怀疑，导致共产主义信念不坚定。
3.自我放松，先锋模范作用发挥不明显
大部分学生党员都是学生中的佼佼者，能够做到以身作则起榜样带头作用。但是也存在个别学生党员，在入党后渐渐忘记了党员身份，不能做到以党员标准严格要求自己，难以起到表率作用，比如在参与集体活动时不积极，只顾自己、对需要帮助的同学漠不关心，看到违法乱纪情况不能及时向上级汇报害怕承担责任，在评奖评优时只想到为自己牟利。这些都极大影响党员的光辉形象。
二、高校学生党员身份认同感缺失原因分析
1.学生党员选拔标准主次模糊
当前环境中，高校学生专业学习成绩、担任学生干部情况是硬性要求，而且也是显性指标，相比之下，学生思想品质、价值观等因素由于难以衡量，成为“软指标”，以“硬性指标”为基础的选拔相对来说更简单省事，因此，很多基层党组织缺乏积极分子的入党动机和政治理论水平考核，硬性指标的考核标准跨越政治标准成为入党考核的首要标准。
2.学校基层党组织对学生党员的教育有限
基层党组织对党员的教育分为两块：入党前的党课培训、入党后的教育管理。然而目前入党前的培训在走形式，以通过党课考试为目的，课程形式单一，课程内容枯燥，学生对于真正的政治理论知识吸收有限，重发展轻教育，对学生党员的党员意识培养不够。入党后的教育管理工作也不能完全跟上学生党员发展的速度，支部活动少，党内教育的广度和深度得不到保证，很多学生党员的问题不能及时发现和解决，造成他们入党后放松自我要求，出现思想滑坡情况。
3.学生党员身份多重性忽视党员身份
高校学生党员植根于班级，在“党、团、班委会”三位一体的班级管理模式下，相对于党员来说，团支部和班干部在班级工作中彰显更大的行动力，一些党员担任着学生干部，甚至是班长、团支书，有着多重身份，这也导致他们在工作时身份定位不明晰，不利于培养其身份认同感；另一些没有担任学生干部的党员，在班级事务中往往不会插手，更有身份被弱化的趋势。
4.社会错误观念和不良风气的影响
随着经济发展速度的增快，中国正在逐步与世界接轨，地球也慢慢变成“地球村”，西方资本主义国家潜移默化向我国传播着资产阶级的政治观念、价值观念、生活方式，冲击我国主流意识形态。青年大学生对新生事物接受能力快，却缺乏鉴别能力，很容易被迷惑。再加上当前社会不良现象和社会问题的存在，比如党内腐败、治安混乱、贫富分化等，学生党员对这些问题缺乏正确的理解分析，对党的执政能力、对我国的社会主义制度产生怀疑，影响了党员先进性意识。
三、强化高校学生党员身份认同感途径分析
针对以上的这些原因，我院党组织经过研究分析，严格预备党员选拔制度，制定系列化、规范化的党员培养方法，创新党课形式及内容，重内化、贯始终，即重视党员身份意识在党员心中植根，将学习贯穿于入党积极分子时期至入党之后，提高身份认同感成为一种常态。经过实践，在提高学生党员身份认同上取得一定的成绩，保证整个队伍质量的优异。
1.严格选拔标准，落实发展程序
要保证党员队伍的纯洁性，必须从源头着手，全面把握和坚持党员标准，严格在大学生中发展党员工作的程序。通过入党申请书、档案查阅、个别谈话等途径了解学生人生观、价值观，在平时学习态度、工作积极性上考察学生思想动态。确定预备党员选拔标准：坚持政治标准放在首位，要求入党积极分子思想上有入党的迫切愿望，在实际行动中不断端正入党动机，能够定期汇报思想、学习和工作情况。专业成绩是发展党员的重要条件，关心集体、热心参加集体活动是党员的必备素质，群众基础是考察的关键。
2.创新教育模式，丰富党课学习内容
党课学习是培养预备党员一个重要环节，通过党课课程设计、结业考核等内容能直接影响到党员同学身份认同感，本支部党课采取口头授课与视频学习相结合，课上学习与课后阅读相结合，理论学习与实践体验相结合的方式，最后通过研讨会、实践总结报告、作业提交的形式对学习成绩进行考核。
3.入党后开展规范化的党支部活动
“入党前积极、入党后松懈”是很多学生党员的弊病，所以，在入党后，开展规范化的、有效的党支部活动，保持支部内学习的风气、党员同学们思想的碰撞，有助于强化党员的身份认同，同时保持支部新鲜的血液。在本支部开展多种形式的支部活动。
⑴根据党中央的要求，及时积极对重要文件精神进行学习、讨论。理论知识的缺乏是现在学生党员一个普遍存在的问题，仅仅通过一次党课的学习还不够，只有长期处于学习状态，才能保证思想上的先进性。
⑵通过民主生活会、座谈会等形式，对党支部成员一个周期内的活动成绩、不足之处、以及对支部的意见建议进行交流总结。保证每个月都能够召开一次。
⑵继续开展形式多样的主题实践活动。比如在新生入校时，我院党员同学组成“党员先锋队”，帮助新生熟悉校园，深入新生宿舍，解答新生的疑惑、为新生指引大学的方向。
通过规范花、一体化的党员选拔、党员教育模式，能够发现，当“中国共产党”这一身份在学生党员心中植根后，他们在日常工作、学习中，均能够做到以高标准要求自己，党员的身影活跃在班级、学生会、田径场、篮球场、舞台等各个领域，发挥着先锋模范作用。
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参考文献
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（作者单位：安徽大学组织部）
