摘要：小学生的培养事关中国发展的明天，小学生的教育也是我国教学的重点，而对于新课改实施迈入第17个年头的今天，小学生的教育教学取得了一定的成绩，但是同时也存在了一定的问题，例如，师资力量有待提高、教学模式有待改进等，这些都阻碍了小学教学质量的提高，所以，就此问题提出一些自己的思考认识。
关键词：小学教育；新课程改革；教学；问题探究
一、全面加强教师队伍建设
在小学教育教学中，存在着一种普遍的现象是教师的学历水平有限，大多数教师可能仅限于本科教育，虽然学历并不代表教师的教学能力，但是对于一些新人教师来说，还是需要具有一定的知识储备。并且部分教师也并非是有相关专业的学习背景，例如，可能一个教师同时兼任着众多的学科，既教授数学又教授英语，既是语文教师又是体育教师，这就导致教师在教学的过程中无法全身心的投入到某一学科中，影响各门课程的学习。所以，对于小学来说，一定要加强师资队伍的建设，不仅要积极引进优秀的青年教师，让学校保持发展的活力，同时还要加强对资历较老的教师的培训，让他们也能够跟的上时代的发展。
二、与时俱进的教学模式
小学课堂教学模式的实施要与时代的发展相结合，同时还要符合新时代下社会对人才培养的要求。21世纪是信息大爆发的时代，这一时代的到来预示着对人才的要求要更加严格，学生不仅要具备丰富的知识储备，还要实现综合能力的发展，其中以创新能力、探索能力等内容为主。所以，教师在小学教育教学管理中，要学会使用先进的教学模式，基于学生的主体地位来精心的准备课堂教学内容，以期达到或者超越国家对小学教育阶段的培养目标。
三、加强小学生的德育教学
小学生作为国家未来的栋梁，其不仅要提高学习的成绩，储备更多的知识，还要加强有关德育方面的教育。小学阶段正是人格逐渐形成的时期，这一时期是最容易被教育，同时也是最容易被影响，在这一阶段中，小学生的分辨能力还较弱，教师的某一件行为或者教育学生的某一句话，很可能会对学生产生非常大乃至终身的影响，所以教师在小学教育阶段一定要加强对学生的德育教育。此外，教师在日常的学科教学中也要潜移默化的影响学生，将德育教育渗透到课堂的每一个环节中，让学生未来成长为真正德才兼备的优秀共产主义接班人。
因此，作為小学教师来说，责任是重大的，肩上所负担的不只是小学生的教学工作，更是中国未来的希望，教师只有不断的努力才能承受这一重担，才能实现学生更好的发展。
参考文献：
[1]卜志广.基于“以人为本”理念的小学教育教学管理模式研究[J].内蒙古电大学刊，2016，（03）：101-103.
作者：董向东
