高男 张宏雷
摘要：本文分析了高校职业指导队伍建设现状，阐明了加强高校职业指导队伍“三化”建设的必要性，提出了实现“三化”建设的途径。
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关键词 ：高校 职业指导 “三化”
随着我国高等教育大众化的到来，高校毕业生就业形势越来越严峻，毕业生就业难、就业质量不高成为高校和学生共同面临的重要难题，而在高校开展有效的职业指导工作被认为是解决毕业生就业问题的可行出路之一。高校提高职业指导效果，改善就业工作，必须首先加强职业指导队伍建设。自教育部[2002]18号文件实施以来，高校职业指导队伍建设不断向专业化、职业化方向迈进，取得了很大成效。但新形势下，专业化、职业化已经不能满足高校职业指导工作的需要，高校职业指导队伍应当向“三化”建设方向努力，即职业化、专业化、专家化。
一、高校职业指导队伍建设存在的问题
我国高校职业指导工作起步较晚，职业指导队伍建设存在很多问题，如职业指导人员配备不足，培养机制不健全，职业上升渠道没有打通等。这些问题不解决，高校职业指导工作很难打开新局面，取得新进展。
1.职业指导队伍职业化程度低，稳定性差
一些高校没有成立专门的职业指导部门，职业指导的功能由就业中心或就业服务中心执行，职业指导人员由辅导员兼任；一些高校虽然成立了职业指导中心，配备了专门的职业指导人员，但人数有限，职业指导的大部分工作还是由辅导员兼任，职业指导工作往往流于形式，很难实现对全校学生的有效指导。另外，高校辅导员流动性大，往往工作三五年后，会通过进修或其他途径转岗。随着辅导员的新老更替，职业指导队伍也频繁波动，加大了职业指导队伍建设的难度，影响了职业指导效果。此外，在很多高校，职业指导人员没有明确的岗位，更提不上岗位职责和考评机制，职业指导工作“干与不干一个样”“干多干少一个样”。整个职业指导系统缺乏一种清晰思路、长远规划和明确目标，职业指导工作不连续、不深入，职业指导队伍的职业化根本无从谈起。
2.职业指导队伍专业化水平普遍不高，专业背景复杂
高校从事职业指导工作的人员，很多是从事学生工作的辅导员。这些辅导员大部分是毕业后直接留校的学生干部，缺少心理学、教育学、社会学、经济学、人力资源管理学等专业知识和背景，也没有经过系统的职业指导培训，虽然在学生工作中积累了一定的工作经验，但这些经验很难上升到理论层面。专业背景复杂，知识结构单一，缺少专业化的培训和实践等，使得职业指导队伍专业化水平很难提高。
3.高校职业指导队伍专家匮乏
高校职业指导与社会职业指导机构的区别在于高校有更利于进行理论研究的条件。而在现行制度下，高校职业指导人员没有专职岗位，没有合适的职称评审系列。职业指导工作更像一份“业余”工作，职业指导人员往往很难静下心来搞研究。高校职业指导队伍没有出现专家或领军人物，高校职业指导工作水平往往落后于社会职业指导机构。很多高校甚至外聘专家，进校为大学生进行指导，不仅费用高，而且受益群体小。
二、高校职业指导队伍“三化”建设的必然性
首先，实现职业指导队伍“三化”是提高高校人才培养质量的需要。高等教育的一项重要功能是要培养国家建设和社会发展所需的各类人才。目前，很多高校已经意识到就业工作在人才培养环节中的重要地位，将毕业生就业质量视为人才培养质量的标尺。按照“三化”要求，对高校职业指导队伍建设进行合理规划，是提高人才培养质量的必然要求。
其次，实现“三化”是高校职业指导队伍明确职业定位的需要。高校职业指导工作在高校逐渐受到重视，然而职业指导人员的定位依然模糊。高校很少设有职业指导人员的专职岗位，职业指导很难作为终身职业，从而很难吸引更多优秀的人才进入职业指导队伍。所以，应建立健全高校职业指导队伍职业化机制，挑选一批高素质的人才进入职业指导队伍，按照“三化”要求进行培养和使用，使得职业指导工作成为一种可以追求的终身职业。
再次，实现“三化”是高校职业指导队伍自身可持续发展的需要。目前，高校职业指导队伍建设存在一些问题，如与专业教师相比，个人发展存在一定的局限性；职业指导队伍管理机制和激励机制不健全；职业指导队伍整体素质需要提升等。职业指导人员实现自身可持续发展，必须向着“三化”方向迈进。
三、高校职业指导队伍实现“三化”建设的途径
严把进口关是高校职业指导队伍“三化”建设的先决条件。高校职业指导是一项育人工作，职业指导工作开展的好坏，直接影响了育人的效果。在高校开展职业指导工作，要严把入口关，从源头上保障这支队伍的质量。在用人上，选拔具有教育、管理、经济、心理、社会等多种学科背景，具有指导、服务学生热情的老师来担任，确保这支队伍从态度、能力、素质等方面符合工作要求。
重视培养、提升素质是高校职业指导队伍“三化”建设的重要条件。职业指导工作需要有系统的理论支撑，高校职业指导人员要想有扎实的理论基础，必须多参加培训和实践。一方面，高校要积极鼓励职业指导人员继续深造，攻读教育学、管理学、心理学等学科的硕士、博士学位，丰富知识背景。另一方面，高校要积极组织校内外职业指导进修或专题培训，提高指导理论水平和技能。此外，职业指导是一门实操性很强的工作，高校应鼓励职业指导人员积极投身实践，注重理论与实践的有机结合，注意职业指导方式、方法的多样性和有效性的结合。
加强科研、成立基层学术组织是高校职业指导队伍“三化”建设的必要条件。我国职业指导方面的理论研究起步较晚，多沿用国外的理论和经验，缺少针对我国国情和大学生实际情况的理论研究。高校拥有科学研究的浓厚氛围和条件。高校职业指导人员拥有进行科学研究的能力和素质。高校应鼓励职业指导人员积极开展科学研究，创建本土化的高校职业指导理论体系，推动我国高校职业指导理论研究工作的开展，推动高校职业指导队伍向“三化”方向迈进。另外，高校也应积极成立职业指导研究基层学术组织，构建校内职业指导人员相互沟通、交流、学习和进行研究的平台，促进职业指导队伍建设走上规范化的轨道。
健全制度是高校职业指导队伍“三化”建设的重要动力。身份问题是摆在高校职业指导队伍建设面前的首要问题。高校职业指导队伍“三化”建设，首先要解决职业指导人员的岗位问题。高校应通过改革，确认职业指导人员的教师身份，将职业指导师队伍建设列入教师队伍建设计划，让职业指导人员能够享受到教师的相关待遇。其次，完善职业指导人员的上岗、考核和晋升机制，建立职业指导人员任用、流动、竞争、激励机制，拓宽职业指导人员发展的空间和路径。
总之, 高校职业指导队伍的职业化、专业化和专家化建设，不是一项临时性工作，而是一项有渐进层次的、逐步推进的系统性工程。高校要从制度层面上确保职业指导人员的身份、晋升问题得到切实解决，职业指导人员自身也要不断努力，刻苦钻研，逐步提高自身素质和能力，向着职业化、专业化、专家化方向不断迈进。
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（作者单位：北京石油化工学院）
