张 蕊
（蚌埠医学院 体育艺术部，安徽 蚌埠 233000）
摘 要：本文通过分析研究蚌埠医学院游泳必修课教学现状，采用文献调查法、问卷法、观察法等方法找出我校游泳课存在的实际问题并结合本校实际情况，提出提高游泳课教学效果的方法.
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关键词 ：蚌埠医学院；游泳课；现状
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2015）05-0097-03
1 前言
游泳作为全国各大高校关注的一项体育运动，深受大学生的喜爱，也对学生游泳技能的提高有着帮助.游泳是在水中这一特殊环境中进行的一种运动，不仅是一项技能而且还能够增强体质，是集健身、娱乐、康复多种功能为一身的老少皆宜的时尚运动项目.高校体育作为学校体育道路的最后一站为日后的终身体育奠定良好的基础，蚌埠医学院积极贯彻高校体育教学方针使大学生具备良好的游泳技能和健康的身体，开设游泳课作为大学期间的必修课程，教学的任务就是使每一位大学生都会游泳，只有提高游泳运动水平和能力才能掌握保护自我和拯救溺水者的本领，使学生终身受益.游泳课一直深受学生的喜爱，但由于蚌埠医学院游泳池室外泳池条件有限，游泳课长期存在着教学环境等不利因素的影响，教学效果一直不算理想，本文从蚌埠医学院游泳课开展的各个方面进行调查分析研究，为更好的提高蚌埠医学院游泳课的教学效果提供参考.
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
本研究主要以蚌埠医学院游泳必修课的教学实践作为研究对象.
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
根据本文的研究目的，通过蚌埠医学院图书馆资料库和手工查阅相关书籍、资料等文献资料.
2.2.2 问卷调查法
对蚌埠医学院大一、大二学生发放学生问卷共650份，回收问卷639份，回收率为98%，其中有效问卷631份，有效率为97%.
2.2.3 观察法
对游泳课教学现场进行看课观察.
2.2.4 数理统计法
运用统计学软件是spss和excel软件对获取的数据进行处理.
2.2.5 逻辑分析法
运用逻辑学的基本方法，从所得到的资料中总结、归纳、分析，进一步分析蚌埠医学院游泳课教学现状.
3 结果与分析
自我校开始游泳必修课以来，学生学习游泳的兴趣逐年提高，学生掌握并且提高游泳技术，从原来的不喜欢变为喜欢，进而对游泳运动发生浓厚的兴趣、课余活动中游泳运动参与率也呈现增长趋势，学生从实际行动中证实他们喜欢的态度.
3.1 蚌埠医学院学生基本情况
蚌埠医学院针对全校大一、大二各专业学生开设游泳必修课程.蚌埠医学院学生大多数生源来自安徽本省内，且多来自农村，受地区和生活条件所限，进入我校的大学生中85%以上都没有学过游泳，不会游泳甚至怕水；有13%学生所谓的会游泳是指会在水里“狗刨式”玩水，没有接受过正规游泳培训；仅有2%的学生学过正规的游泳姿势，大部分学生由于常年忙于学业甚至都没有进入过游泳池.通过统计发现我校女学生数量所占比例远远超过男生，且大多女生由于害羞、不会游泳、怕水等现象，对于学生的情况蚌埠医学院开展游泳课是必要的，但是教学过程难度较大.
3.1.1 学生对游泳课程的喜爱程度
学生对课程的喜爱程度直接决定着学习效果，针对蚌埠医学院学生对游泳课喜爱情程度展开调查.
调查可见，63%的学生对游泳课充满着浓厚的兴趣，有21%对游泳课有些兴趣认为大学中应该掌握游泳技能，调查中仅有16%的学生由于怕水或者害羞等原因而对游泳课不感兴趣.从访谈中得知，绝大多数学生在首次上游泳课时存在一些怕水情况，但通过教师的讲解以及分析对于大学课程中开设游泳这门课还是充满兴趣，意识到了游泳的价值.可见大多数的学生还是对游泳课充满着浓厚的兴趣.兴趣是最好的老师，学生感兴趣才能更好的学习，也能有助于他们更快的学习.
3.1.2 学生对游泳课程的学习动机调查
越来越多的大学生意识到健康的重要性，大学生开始更积极的参与体育锻炼，调查表明安徽省蚌埠医学院大学生对游泳课学习的动机是具有一定差异的.选择最多的是“学习游泳掌握技能”，希望通过游泳课提高游泳水平获得技能，占抽查学生的44%；其次的选择是“掌握一种健身的方法”，所占比例为26%，这部分学生认为游泳是在水中进行，特殊的环境有别于其他陆上项目，能够增强体质，提高生活质量；选择“丰富学习生活”的学生，占16%，排在第三位，对于课业较重的医学生而言轻松的游泳运动是缓解学习压力，娱乐的很好方式.可见，对于这群年轻医学生们来说，游泳课程既能够满足使学生掌握技能的要求，又是使他们在繁重的专业课学习后得到身体放松的一门有乐趣的课程，是一门集学习与娱乐为一体的课程，深受学生的喜爱.
3.2 蚌埠医学院游泳课教师基本情况
师资队伍的建设是决定教学质量的因素之一.在蚌埠医学院30名体育教师均担任游泳课教学任务，都是兼项进行游泳课教学，只能单纯地教授蛙泳和自由泳技术，无法涉及其他泳姿或者水上救生等技能.仅有2名教师从事游泳专项，仅占总体的7%，所承担游泳课程稍多余其他教师，2名专业游泳教师对于游泳有比较深刻的认识，运动技能掌握得较好，但作为年轻教师，从事教学工作年数较短缺乏普修游泳教学的经验和研究.
3.3 蚌埠医学院游泳课教学情况分析
3.3.1 蚌埠医学院游泳课教学环境
游泳场馆和教学器材是学校游泳教学活动的前提和基础，蚌埠医学院游泳池具备一个50米标准室外泳池，可以承办中小型游泳比赛，但室外泳池的弊端在于受季节和气候影响，游泳课教学只能在每年的6月和9月温度适宜时上课，其他时间均不能开设游泳课，大大限制了游泳课的开设季节.大一大二学生游泳作为必修课程必须在其大二7月考试前上满10次课，每次课1小时20分钟，并且完成考试内容，授课条件的限制直接影响了课时量.
由于游泳项目的特点在上课前必须更换泳装准备工作时间花费很多，从而在本来就少的课时上又占用了部分时间.学习游泳是一个连续系统的过程，初学者需要经过一段时间的训练才有可能学会，断断续续或者较为分散的课程安排学生很难学会，一周至少安排2-3次课才能达到良好的教学效果，而我校游泳课由于各方面原因学生每周只能安排一次游泳课，导致学习过程太过分散且间隔时间较长，不利于技术动作的形成与定型，造成教师每次上课要花费一半时间在上节课的内容，出现不断重复教学的现象，不仅浪费教学时间还导致学生不容易学会.
此外学校针对游泳教学配套设施缺乏较为落后，我校游泳课仅有游泳池一个，并无其他辅助学生学习游泳的学习器材，例如泡沫浮板、教学杆等辅助器材，这样对于学生掌握游泳技巧造成一定的阻碍，教学效果大打折扣.
3.3.2 蚌埠医学院游泳课教学安排
游泳课较其他体育项目而言在大学中开课存在较大的安全系数，由于游泳课是在水环境中进行，对于学生的安全是全体教师最为关注的问题.我校游泳课根据分班进行上课，游泳课安排每班学生人数不超过30人，完全遵循《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的规定，很好的控制了上课人数，不仅给学生营造了良好的学习环境，使他们能够更加近距离的观察到教师的示范，更加容易得到教师的指导，而且使得教师能够顾全到所有学生的安全，遵循安全第一的原则.
3.3.3 蚌埠医学院游泳课教学理念
蚌埠医学院自2009年以来对游泳必修课较为重视，游泳课一直作为体育必修课在大一大二学生中开设.教学大岗根据《全国普通高等学校体育教学指导纲要》内容，结合学校的实际情况制定教学内容.蚌埠医学院游泳课教学大纲定为传授游泳基础理论知识，实践蛙泳或者自由泳动作教学，不涉及其他游泳内容的教学.由于游泳课比陆上体育课承担更大的危险性和不确定性，蚌埠医学院教师除规定教学内容外，不再承担其他教学.考核以男生50米、女生25米不限时方式进行考核.高校游泳教学应该强调学生掌握基本技术，突出全面健身实现终身锻炼的作用.同时作为医学类院校，培养的学生将成为日后救死扶伤的医生和护士，游泳救生知识的学习是应该具备的，教师在游泳教学中自救与互救、以及溺水处理知识的教学没有能够涉及，可见蚌埠医学院游泳课教学内容稍显单一.
3.3.4 蚌埠医学院游泳课教师能力
教师在教学过程占据着重要的主导作用，教师自身水平和教学能力直接影响着教学效果.我校所有体育教师都进行过游泳培训，都能承担游泳课教学任务，但是大部分教师毕业于师范大学，且专项并不是游泳，对游泳运动认识不够深刻.体育教师中专业游泳教师人数较少，仅近年来增加2名专业游泳教师对于游泳有比较深刻的认识，运动技能掌握得较好，但作为年轻教师又缺乏普修游泳教学的研究和经验.这种现象，使游泳课在我校开展受到严重的限制.
3.3.5 蚌埠医学院游泳课教学手段与内容
就蚌埠医学院游泳课教学内容安排情况对学生进行满意度统计，77.4%的学生对教师安排的教学内容较为感兴趣；14.1%的学生对教学内容部分感兴趣；8.5%的学生对教学内容不感兴趣.由此可以看出教学内容得到了大部分学生的认可，可以吸引他们的兴趣，但也有少部分同学表示无法满足他们学习游泳的需要应增加教学内容.教学内容定为蛙泳或者自由泳动作教学，学生对于其他泳姿较为陌生，更缺乏对游泳出发转身以及游泳竞赛和水中救生等知识的掌握.
在蚌埠医学院的游泳课中，教学都采取传统的教学手段进行教学，内容较为单一，甚至多年不变，仅采用讲解法、练习法等方法来进行教学，较少采用合作教学法、互助教学等新型教学方法，无法满足不同学生的要求.
4 结论与建议
4.1 结论
4.1.1 蚌埠医学院游泳课得到了大多数学生的喜爱，是一门集学习与娱乐为一体的课程.
4.1.2 蚌埠医学院具有标准室外泳池，上课时间有限，课时量较少；每班上课人数完全按照规定30人安排；游泳专业教师较少.
4.1.3 蚌埠医学院游泳课教学手法不够丰富，仅采用较为传统教学手段；教学内容得到多数学生的认可，但仍有小部分学生出现学的太少现象.
4.2 建议
4.2.1 游泳教学应该将游泳技能的教授与游泳健身和休闲娱乐相结合，进一步提高游泳对于健康知识的灌输.适当增加游泳课课时量，增加学生跟教师学习交流的机会.
4.2.2 学校应更合理的提高泳池利用率，可在不影响正常教学情况下增加对外开放时间.增置游泳教学辅助设备，如分道线、打水板等器材.
4.2.3 对教师游泳技能进行培训，要求教师既具备准确规范的示范动作，还必须掌握科学的保护方法.加强教师教学理念，提高教师教学手段和方法.在教学方法上讲游泳的趣味性和实用性相结合，利用水环境的特点，创新适合学生的教学方法.教师要学习并创新适合蚌埠医学院学生的教学方法，增加救生技能方面知识的传授，多进行教学比赛，培养学生对游泳运动的兴趣.
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