范智勇 FAN Zhi-yong
（天津铁道职业技术学院，天津 300240）
（Tianjin Railway Vocational and Technical College，Tianjin 300240，China）
摘要：勤工助学是高校学生资助体系的重要组成部分，其设立对缓解困难学生的经济压力，以及提高学生的社会实践能力均有重要意义。本文以天津铁道职业技术学院动力系勤工助学学生作为调查对象，对其工作和学习的情况进行调查分析。研究认为从事勤工助学学生的学习情况明显优于非勤工助学的学生，并且勤工助学工作能很好地锻炼学生的实践能力，高等院校应该多为学生提供一些勤工助学岗位，鼓励更多的学生参与勤工助学，以提高其自身的综合能力。
Abstract： Work-study is an important part of college student financial assistance system， and it has important significance for alleviating economic pressure on difficult students and improving students’ social practice. In this paper， the work-study students in Tianjin Railway Vocational and Technical College are taken as the survey object， and their work and study are investigated and analyzed. Study suggests that the study situation of work-study students was significantly better than non-work-study students， and work-study job can well train practical ability of students， so colleges and universities should provide students with more work-study jobs， and encourage more students to participate in work-study to improve their own comprehensive capabilities.
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关键词 ：勤工助学；工作；学习
Key words： work-study；work；learning
中图分类号：G647 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2015）25-0190-02
作者简介：范智勇（1986-），男，河南新乡人，助教，教育学硕士，研究方向为教育心理学。
0 引言
2005年4月，共青团中央和教育部联合下发了《关于进一步做好大学生勤工助学工作的意见》，其中指出“倡导和组织大学生在课余时间通过参加勤工助学活动获得合法报酬，是贯彻教育与生产劳动相结合、推进素质教育全面实施，加强和改进大学生思想政治教育的重要举措。”由此看来，各高校设置一定数量的勤工助学岗位，不仅是高校资助体系的必要部分，还是各高校进行教育工作的重要部分。
现今，结合高校勤工助学工作开展的研究越来越广泛，其中有针对勤工助学影响学生学习的研究、有对学生参加勤工助学效果的研究，以及高校学生选择勤工助学岗位标准的研究等等[1]。从已有研究文献来看，学者认为勤工助学能正向影响学生的学习[2]。另外，学者认为大学生参与勤工助学不仅仅是获取报酬，更多的是为了增长知识、锻炼能力[3]。总结已有研究，多数学者对勤工助学的研究并非单指校内，还包括校外勤工助学；另外，学者多选择普通大学，而较少研究高职学校的勤工助学工作。本研究采用定性和定量相结合的方法，在表征学生的学习情况上，选择学生的班内排名作为统计指标，选取高职学校校内勤工助学学生作为研究对象，分析高校内勤工助学学生的工作和学习情况，进而为我们完善勤工助学体系提供一定参考。
1 对象与方法
1.1 对象
天津铁道职业技术学院动力系大二学生中共有勤工助学学生7人，对这7名同学进行问卷调查，共收回有效问卷7份，有效率为100%。为研究勤工助学学生与非勤工助学学生在学习上的差异性，本文在学生的学号基础上，用随机抽样的方法（学号后两位能被3整除，且末位为1），从动力系大二年级的四个班级中抽取10名学生作为对照组。
1.2 数据的基本描述
为对比研究勤工助学和非勤工助学学生的学习情况，本文选取学生在班内的排名作为统计指标。为充分反映学生的学习情况，本文从两个方面进行研究，一方面研究两组学生大一一学年总的排名差异性，另一方面研究两组学生大一两学期排名变化的差异性。在研究过程中，为保证数据可进行加减运算，排名数据已做标准化处理（新数据=（原数据-最小值）/（最大值-最小值））。
对勤工助学学生工作情况的研究，主要从勤工助学工作对学生的学习、生活、实践能力等方面的影响入手，以及调查分析学生对勤工助学工作的认识。问卷设置11道题目，其中第9题为测谎题，第9题的数值为3.14，与第1题的数值3.57较为接近，可以认为学生填写问卷的质量较好，问卷采用5点评分法，以0-4分计分，平均分数越高，表明学生越同意题目中所设置情况。
1.3 统计方法
采用spss17.0统计软件进行数据处理，运用独立样本t检验方法，检验两组学生学习情况的差异性。
2 结果
2.1 勤工助学与非勤工助学学生大一一学年排名的差异性比较（见表1）
表1显示，勤工助学与非勤工助学学生在大一一学年的成绩排名上存在显著性差异（p<0.01）。从事勤工助学的学生在大一一学年的成绩排名平均数值为0.77，而非勤工助学学生在大一一学年的成绩排名平均数值为0.32。显然，从事勤工助学学生的学习情况明显优于非勤工助学学生。
2.2 勤工助学与非勤工助学学生大一两学期排名变化的差异性比较（见表2）
表2显示，勤工助学与非勤工助学学生在大一两学期的成绩排名变化上差异性未达到显著水平。勤工助学学生第二学期的成绩排名比第一学期的成绩排名平均升高了0.16，而非勤工助学学生的这一变化平均值为-0.12，非勤工助学学生的排名变化为负增长。显然，从事勤工助学的学生学习成绩提高要优于非勤工助学学生，两组学生学习成绩的变化比较如图1。
2.3 勤工助学工作对学生学习、生活等方面的影响
将7份调查问卷的数据整理汇总，可以清楚地看到勤工助学对学生学习、生活、实践能力等方面的影响（见表3）。
表3显示，学生不同意勤工助学工作影响到其学习情况，而且随着勤工助学时间的延长，学生不同意的态度逐渐增强（由0.86变成0.71）。另外，学生认为勤工助学不仅不影响其学习情况，还基本同意勤工助学有助于激发学生的学习动机。相比学习情况而言，学生更倾向于认为勤工助学工作稍微影响到自己的日常生活。另外，学生多数同意勤工助学工作锻炼了自身的实践能力。
2.4 学生对勤工助学工作的认识（见表4）
表4显示，学生非常喜欢自己所从事的勤工助学工作。从小时工资上来看，动力系学生平均工资为9.12元/每小时，略高于国家规定的8元/每小时[4]。学生倾向于不同意每小时工资太少，由此可见学生比较接受自己的工资待遇。勤工助学的学生觉得自己的工作在同学眼里仅仅是一份工作，并非贫困生的专有。
3 讨论
研究结果显示，从事勤工助学学生的学习情况明显优于非勤工助学的学生。由此可见，勤工助学工作不仅完善了学生资助体系，勤工助学工作还能激发学生的学习动机，引导学生自主学习，发奋学习。结合某系实际，某系学生的勤工助学岗位全部由学院统一提供，相对学生人数而言，勤工助学岗位偏少。因此根据某系实际情况，可探索设置一些勤工助学岗位，最大限度的发挥其教育作用。
学生从事勤工助学工作往往需要一定的适应期，调查问卷的结果显示，随着勤工助学时间的延长，学生认为勤工助学工作对自己学习的影响程度逐渐降低，从学生大一两学期的成绩排名变化上也可以看出，从事勤工助学的时间越长，越有利于学生成绩的提高。因此，勤工助学岗位不应每学期调整一次，最好以一整年为一个调整周期。
由于勤工助学是学生资助体系的一部分，因此从事勤工助学的学生往往容易被人认为是贫困生，这样的话极易造成学生心理上的自卑。但在本研究中，勤工助学的学生普遍认为勤工助学仅仅是一份工作，在同学眼里并非是贫困生的专权。结合自己与学生的访谈，发现学生获得勤工助学工作的过程是报名以及面试。面试环节，可以让初入大学的学生感受到一种求职的体验，因此也使得从事勤工助学的学生更倾向于认为这仅仅是一份工作。
研究结果表明，勤工助学工作能很好地锻炼学生的实践能力。大学生往往重理论，轻实践，这样容易造成学生实践能力低，工作能力不强。通过勤工助学工作的锻炼，学生的实践能力得到了提升，势必会提升学生工作的满足感。研究结果显示，学生非常喜欢自己所从事的工作，一方面是对自己工资收入的满意，另一方面也反映了学生对自身实践能力提升的满足感。由此看来，高等院校应该多为学生提供一些勤工助学岗位，鼓励更多的学生参与勤工助学，以提高其自身的综合能力。当高校形成一种勤工助学和综合能力提升正相关的文化认识时，对于增强非勤工助学学生通过社会实践提升自身综合素质的意识大有裨益。
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参考文献：
[1]邵琳艳.大学生勤工助学的学习效应及教育对策[D].苏州大学，2010.
[2]谢云锋.大学生勤工助学活动的现状与对策[J].丽水学院学报，2008（3）：64-65.
[3]段徐，金贵兴，胡佳妙，等.杭州市大学生勤工助学现状调查研究[J].中国高等医学教育，2002（11）：96-97.
[4]李松.教育部：勤工助学报酬最少每小时八元[EB/OL].http：//www.bj.xinhuanet.com/bjpd_sdzx/2007-08/07/content_10788417.htm，2007-07-03.
