以应用为导向的“班班通”工程区域实施对策
关键词：应用导向；班班通；实施；策略
一、“班班通”区域发展的背景
我国一直以来，存在着教育发展不均衡的问题。在东南沿海地区，教育相对发达，而在中西部地区教育发展相对落后。在这种背景下，教育面临着许多发展的难题与挑战，如何实现教育优质化均衡化发展，如何实现现代教育发展目标，是需要解决的重点问题。信息化手段应用于教育领域中，为教育的优质均衡发展提供了支持。因此，目前，我们要重视教育的信息化建设工作，通过信息化建设提升教育技术的装备水平，这是实现教育内涵发展的重要举措，也是推行先进教育理念，完善教育内容，优化教育方式的重要举措。教育的发展离不开现代化教育手段的应用，实现以信息技术为核心的教育技术现代化也是教育发展的必然选择。在教育信息化背景下，我国教育部也明确提出要积极发展远程教育工程，努力推行班班通工程。而我国教育信息化普及和推广，也为班班通工程的实施实现提供了支持。我国学校教育要能够在现有的信息技术软硬件基础上，根据师生需要，能够以应用为导向，构建班班通工程，通过班班通工程建设为我国教育的发展提供支持。
二、对“班班通”的认识
“班班通”是指，在每一个普通教室建设中，利用网络资源实施教学活动。这种教学是在区域网范围内实现校际互动教学及对教学的管理与控制，需要在网络各种软硬件系统应用的基础上开展教学活动。“班班通”教学实际上包括三个层面的内容：第一，课堂实现多媒体教学，校际互动教学，实现教育信息化管理。各个学校在互联网基础上实现互连互通，共享教育资源和管理经验，真正实现教育的信息化。“班班通”教育的实现需要构建完善的信息系统，要构建电视教育城域网、城域网平台，部署系统软件。另外，要保障班班通的有效应用，还需要能够完善“班班通”的应用功能系统，要完善多媒体教学系统，教学开放系统，资源建设系统，教育评估系统，教育信息化管理系统。通过完善基础应用平台建设，保障班班通的实际应用价值。
“班班通”工程区域建设主要是为了实现资源的共享，实现教育的开放。教育资源尤其是优质的教育资源如果能够实现共享，将全方位多层次地提升教育的质量。实现优质资源共享，实现教育的开放也是班班通工程建设的核心内容。优质的教育资源包括网络课件资源、资源素材，也包括优秀教师资源，包括一些优秀的课堂实录资源，先进度教育方法理念资源，创新教学模式、教育活动建设资源等等。要能够实现这些优质教学资源的共享，需要落实一下工作：第一要保障校内资源的公开，第二要通过信息化建设保障学科区域资源公开，第三，要能够在全市区范围内实现教育资源的公开，第四要能向社会公开优质资源。通过信息化建设，真正保障课堂的开放性，通过教体育资源共享，实现教学内容的先进性，教育方法的灵活性，从而实现教育效益的最大化。通过班班通，学生、家长、学校与社会可以共享资源，有效推动教育改革的深化发展，促进教学的高效运行。
三、以应用为导向的“班班通”工程区域建设实施策略
1.完善软硬件建设工作
以应用为导向的“班班通”工程区域建设实施，首先必须要有完善软硬件建设工作。“班班通”建设是一个系统工程，要保障这个系统工作的有效应用，首先，必须要进行物理设备的建设，这里的物理设备主要是指普通教室和专业教室的建设。普通教室建设要能够实现信息化教育管理，专业教室是指由教育局视讯会议中心、教研室、教学评估教室和学校的互动录播教室构成的。硬件建设在不仅包括普通教室和专业教室的建设，同时还包括区域网络优化升级建设。在硬件建设中，主要应用的是分布式服务模式，这种服务模式是指，学校和教育局能够部署服务器，服务器处于平等地位，在任意节点上，只要拥有权限，就可以进行有效的信息访问，实现信息化管理。具体而言，完善硬软件建设需要做好一些工作：
（1）实现教育城域网的升级改造。实现教育城域网的升级改造才能有效实现城域网内部大数据的有效交换与传递。在城域网升级改造中，要实现中央路由处理器和转发引擎的结合，能够将广域网连接进行扩展，同时将局域网连接进行扩展，以满足需要。通过城域网升级改造，保障城域网适度的超前性能，为城域网架构提升留有余地，为城域网的进一步改造升级留有余地。
（2）加强“班班通”工程区域的建设工作。加强“班班通”工程区域的建设工作，这个工作所涉及的面很广，是一项系统工程，要有效做好这项系统工程，必须要分两步进行建设。
第一，要完善普通教室的基本建设工作，并完成教育城域网的升级改造。完善普通教室的基本建设工作，需要先完善教室的硬件建设工作，要完善多媒体一体化网络中断教学设备，液晶投影机、投影机荧幕、数字视频展台、摄像头、扩音设备、多媒体讲桌等设备，要能从理念上和技术上对硬件上设备的构建进行创新。要构建一体化网络终端教学设备，通过这种设备，可以提升“班班通”工程建设的内涵，丰富“班班通”工程建设的功能，保障“班班通”工程硬件设备的有效应用。要实现区域内课堂授课过程的开放性，通过硬件建设实现区域内课程授课过程可以在全区所有班级实现直播，通过这种方式，实现优秀教师授课过程的资源共享，实现远程互动教学。通过构建城域网，可以实现远程听课，评课教研等活动，使所有的教师通过这种设备可以有效提升丰富自己的教育资源，提升自己的业务能力，能够与优秀教师实现对话，不断提升自身素养。
第二，要积极完善已有设备，提升设备进一步有效应用的功能。第二环节的工作，主要工作建设任务有，要进一步扩展多媒体教学系统，为教室配备电子白板，通过电子白板提升多媒体教学设备的互动性，充分在师生之间开展互动教学活动。要加强专用教室建设，每一个学校都需要设置一间或者是几间专用教室，这种教室具有消极互动播放功能，其灯光和声音控制方面的功能优秀。这种专用教师可以作为学校录制教育资源的场所。另外，在原有系统的基础上可以建立校园电视台，通过电视台丰富校园文化，可以在原有设备基础上，建设平安校园安全网络监控系统。通过这种系统，提升学校安全管理工作效率。 另外，还可以建设大数据中心及大信息化管理中心。
大数据中心采用大容量存储系统开展工作，通过大数据中心实现关键数据的集中分类存储管理。可以对教育、人员、校舍等情况进行管理，通过网络中心的大教学资源库，可以对区教育资源进行有效的整合管理。大信息化管理中心的建设可以进一步完善基础管理平台，实现网络教育资源的管理，通过建设各种事务处理系统，完善基础办公软件，可以实现学校管理的网络化，实现人事、学籍档案、财务等各种管理工作的网络化。
2.开展开放课堂，实现教育资源共享
第一、建立开放教研模式
在班班通各种软硬件设备完善的基础上，各学校之间，区域内的教师之间即可通过网络途径，实现有效的教育资源共享，开展一些交流活动，可以实现多主体、跨时空、低成本、高效率的教研新方式。各种软硬件设备的投入及应用，为开放式教育活动提供了基础网络条件支持。通过开放式教育，区域内的教师可以根据自己的需要参与到教育活动中去。这种模式，对提升教师的教育水平，改革教育教学理念、模式，具有积极的作用。建立开放教研模式，每个教师都可以有效利用信息技术手段，改革自己的课堂教学活动，可以为学生提供一种全新的教育学习环境，能够有效丰富课堂知识获取途径，从而促进教学手段有效发展。班班通的应用，为教研活动质量的提升，为教学效率的发展提供了支持。
第二、构建教育资源共享的平台
构建教育资源共享平台，是实现教育资源共享的重要途径，这里构建资源共享平台，主要需要要抓好三大资源建设的工作。一是教育资源建设工作，二是教学资源建设工作，三是特色资源建设工作。通过这三大资源建设，在区域网内，把三大资源进行网络开发，以有效实现教育资源的共享。班班通的重要理念是能够使教育教学资源真正地应用于课堂中，教育资源展示形式不同，传播的途径不同，但都要能够通过资源平台的建设，使学生能够通过平台享受到其他地区，其他学校的教育资源。通过平台实现本地教育资源与其他地区教育资源相互补充，不断拓展学生视野，丰富学生知识。另外，通过资源平台建设，也可以为教师备课，为教师丰富课堂内容表现，提供支持。各种形态的教育资源，通过网络化途径，通过平台，教师都可以广泛的摄取资源，教师可以根据自己需要，根据学生需要，对信息资源进行筛选应用，有效促进教育事业的发展。
第三，推行常态课程的有效公开
通过班班通工程建设应用，每天都可以通过网络途径，把区域内教师的常态课堂进行有效的公开，通过现场传输和视频点播的方式，教育同行，教师与管理层，学生家长都可以在网络上听到自己需要的课堂内容，接受不同方面的声音。教育领导管理层，可以任意听取全区每一堂课，校长可以通过班班通对学校的所有课堂进行随时监听。相关教师可以根据需要听取本学科的任意一节课。教育主管部门可以对学校，学校对教师，教研部门对学科可以根据听课情况进行评价，通过这种方式实现课堂的开放性，能够将课堂管理与评价通过网络方式实现。这种班班通途径，对于实现教育资源的共享，对于促进教育教学管理工作的有效管理，对于上级对下级进行有效评价督促都具有积极地意义。
总之，班班通工程建设应用目前还处于探索阶段，要做好班班通工作，必须要能够充实网络课件，丰富网络教育资源素材，要能够真正实现课堂的全方位，多层次的开放。通过课堂开放，保障优秀师资，课堂实录、先进教育方法技能等资源的有效共享，为教育教学活动的发展，教育活动的开展，教学管理工作的开展提供支持。班班通工程建设应用，是一项系统工程，其软硬件投入耗资很大，仅靠学校的力量是不够的，这项工程的有效建设，其应用价值的有效发挥，还需要依托地方政府的支持。
