◆辽宁省沈阳市艺术幼儿师范学校 郝 光
【摘 要】音乐课程在幼儿教育中占据着十分重要的位置，这就要求幼儿师范专科院校必须对自身的音乐课程设计加以重视，在经济社会快速变迁的背景下更是如此。优秀文化合唱比赛是当前幼儿师范专科院校经常举行的活动，对于音乐课程体系的完善具有十分重要的促进作用。在这种背景下，本文通过实验研究法对这种意义进行探讨，并给出总结建议。
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关键词 优秀文化合唱比赛；幼儿师范专科院校；音乐课程体系；意义；建议
中图分类号：G648.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）08-0048-02
作者简介：郝光，女，高级讲师，研究方向：钢琴教学。
音乐教育在学前教育中具有举足轻重的作用。虽然师资培训工作日益进步，幼儿教师的音乐素质也有所提高，但近年来素质教育已深深渗入学前儿童学习生活。许多学前儿童已在学习器乐、声乐、乐理等课程，对幼儿音乐教育师资有了更高的要求。如何对待幼儿师范音乐教育，如何使幼儿师范音乐专业的培养目标、培养模式，课程体系及内容等顺应社会发展的趋势，是我们亟待解决的问题。
一、研究背景与动机
由于社会经济结构变更，导致出生率下降，进而造成现今社会出现少子化的现象。在这种状况下，父母对于幼儿教育重视的程度也逐渐提高。每个人都拥有与生俱来的音乐性向与潜能，若是在年幼时接受良好的正式与非正式的音乐教育，这种潜能就能够维持。雨果曾经说：音乐、文字、数学是开启人类智慧的三把钥匙。因此，良好的音乐教育是开发潜能的关键所在，尤以六岁幼儿为正式学习音乐的黄金学习时段，因为该阶段幼儿的创造力与学习力最为丰富，因而研究者认为幼儿音乐教育的目的不在于音乐灌输，而应该让音乐成为幼儿生活的一部份。音乐也不应以填鸭的方式教学，而应该提供许多接触音乐的机会，让幼儿体验音乐，并使其成为日后学习的基础，这样一来才能真正启发孩子的音乐智能。
通过优秀文化合唱比赛的形式来开展幼儿师范专科院校音乐课程教育，是当前推广学前教育的一种趋势，这其中也反映出合唱比赛与儿童发展的关系。很多幼儿教育专家都强调文化合唱教学的重要性。幼儿的世界是个游戏的世界，游戏是儿童生活中最重要的部份，且具深刻意义，是一种“自发性的自我教育（ spontaneous self-instruction）”。由此可知，游戏在幼儿成长过程中所扮演的角色。此外，根据心理学的研究，游戏是儿童认知发展智慧的一种方法，换言之，游戏是儿童的学习方法之一。
二、研究设计
本研究采个案研究，研究对象为某市幼儿师范学院的学生与教师，限于时间、经济及人力等客观因素，本研究有下列研究范围与限制：
1.研究对象与时间。本研究以某市幼儿师范学院的学生与教师进行个案研究，访谈对象为音乐科老师及文化课老师。访谈时间为每周三，自2014年7月23日起，至2014年10月15日止，为期十一次，每次访谈一小时。
2.活动观察次数。本研究的合唱活动观察次数共有3次，观察的范围锁定于个案研究对象进行合唱比赛时老师与学生的整体表现能力。在教学观察期间，研究者以数码摄像机纪录，便于事后观看并纪录。
3.研究方法。本研究旨在了解某市幼儿师范学院的学生与教师在合唱比赛程后的感受与观点，进而探究其对于幼儿师专音乐课程体系设计的意义，这需要长时间的教学实际现场中观察，才能深入了解合唱比赛是否对于个案班级学生创造力有所影响。本研究采用个案研究法为本研究的方法论，研究者采用“个案研究法”的同时，辅以教室观察、访谈、问卷、创造力测验施测与分析等方式，以期能了解个案班级学生在合唱比赛过程中及过程后的全貌。
三、研究发现
1.合唱比赛对学生音乐创造力的影响。一是合唱比赛对学生音乐创造力有显着的成效。经过优秀文化合唱比赛后，学生在音乐创造力指数的表现有显着差异。结果显示，合唱比赛提供学生创造思考的机会，有助于提升学生的音乐创造力表现。
二是合唱比赛对于学生的“开放性”“变通力”“精密力”等方面有显着的教学成效。研究对象在“开放性”以及“精密力”等方面的表现有显着差异，然而在“变通力”以上虽无显着差异，但是在平均数来看是有进步的趋势。因此，合唱比赛对于幼儿师专学生的“开放性”“变通力”“精密力”有显着的教学成效。结果显示，合唱比赛有助于增进学生产生出多元且独特的想法，更进一步地对事物产生兴趣，以不同的角度与观点来探索教育世界的种种经验，以自己的方式表达自我，进而培养音乐教育创造力的潜能。
三是合唱比赛对于学生的“流畅力”并无显着的教学成效。研究对象在“流畅力”的表现无显着差异，且在平均数上也无进步的趋势。结果显示，合唱比赛未能有效提升研究对象的“流畅力”的表现，可能是因为个案研究对象在研究前的流畅力表现前测分数就已经很好，所以才会没有进步的趋势。
2.幼儿师专教师对于优秀文化合唱比赛方式持正向的看法。经由研究者观察与访谈幼儿师专教师可得知，教师对游戏化教学有正向的学习兴趣与态度，且教师认为游戏化教学：①使教学活动更为多元化与趣味性，提升学生的学习动力与兴趣；②能够启发学生的想象自我表现空间；③以不同的方式来引导学生进入音乐的世界，培养其音乐的美感经验。
四、对教育工作者的建议
1.配合学生的能力发展与需求，设计趣味性的教学活动。从研究中可发现幼儿师专学生较为喜欢优秀文化合唱比赛类型的活动，因此，多变的教学内容更能吸引学生的专注力，且激发学习动机与好奇心，进而引起其深入探求知识的兴趣。借助比赛时的音乐教学方式，可激发学生对课程的学习兴趣与创意，所以幼儿师专教师在课程规划与安排上应要考虑每个阶段的学生会因为身心发展不同，对音乐也会有不同程度的能力，在规划教学活动前，应根据学生的发展与能力，再进行课程设计。在教学中，借助让学生参与、探索、尝试、表演等方式，发挥对音乐想象力以及有自我表现的机会。
2.进行合唱比赛时应注意学生的学习状况与表现。教师在进行合唱比赛后，幼儿师专教师应有针对性地结合合唱比赛，营造出自由思考、允许学生出错、容许不同意见的学习环境，当学生处于这样的学习情境下，才能有助于音乐学习与吸收，老师要适时给予鼓励与赞美，让学生勇于尝试各种解决问题的方式，这种学习环境能激发学生的创造潜能，也有利于培养其创造力。
3.教师要充实自我能力。从本质上而言，教师就是表演者，总是不断地自我挑战，为的是希望能够激发学生的学习兴趣。通过优秀文化合唱比赛中的表现，教师能够与学生互相学习，进而有创新的想法与表现。另外，教师在教学上要不断地求新求变，与学生一起成长，多去参与创意教师培训的课程，从中吸收外来的知识与借鉴别人的经验，这样教学才会进步。
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（编辑：郝婵）
教育部成立高校少数民族预科管理工作指导委员会
高校少数民族预科教育教学和管理将有专门的委员会予以指导。教育部近日印发通知，决定成立高等学校少数民族预科教育教学和管理工作指导工作委员会。
通知明确该委员会的主要任务为：组织和开展高等学校少数民族预科教育教学管理领域的理论与实践研究；就高等学校少数民族预科教育改革等重大问题向教育部提出咨询意见和建议；就少数民族预科培养学校的思想政治教育、安全稳定、教材建设、教学改革等具体工作向教育部提出咨询意见和建议；承担与高等学校少数民族预科教育教学有关的其他咨询工作，组织开展高等学校少数民族预科教育的学术研讨和信息交流等工作。
据了解，预科指导委员会为非常设学术机构，由各高等学校少数民族预科基地及有关高校的领导、专家组成。人员由各高等学校少数民族预科基地和有关高校推荐，并在广泛征求意见的基础上研究确定。预科指导委员会由教育部颁发聘书聘任，每届任期3年。
摘自：中国教育新闻网—中国教育报
