施金影
摘要：会计专业素质教育是高职院校教学的重要组成部分。高职院校自身定位及培养目标和会计专业内在特点决定了高职院校开展会计专业素质教育的重要作用。通过采取合理培养策略，逐步提高高职院校学生的会计专业素质，推动高职院校会计专业发展，满足不断增长的社会会计人才需求。本文对高职院校会计专业素质教育的有效实施途径进行探讨。
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关键词 ：高职院校；会计教育；素质教育；专业素质教育；培养途径
一、引言
会计属于我国高职院校教育中的重要专业课程。高职院校的培养目标是高技能型应用人才，而会计专业属于高职院校中经济学领域涉及面最广的专业。面对现代我国高技能型人才短缺的现状，高职院校如何实现自身人才培养目标，培养高素质人才成为高职院校发展过程中必须要解决的难题。在高职院校会计专业教育过程中，要以培养高技能专业人才为目标，开展专业素质教育，逐步提高学生专业能力，从而为社会提供可用的高技能人才。
二、现代高技能型会计人才需要具备的主要职业素质
1.具有较好的会计职业道德
面临激烈的市场竞争，会计人员大多掌握着企业的商业机密，如果会计人员缺乏职业道德，将对企业经济效益造成重大损害。因此，在会计专业教育过程中，会计职业道德是人才核心素质。因此，要将高职会计道德教育作为职业教育的基础内容，在教学过程中帮助学生树立正确的职业道德观，逐步培养学生会计职业道德，确保高职院校会计专业人员能够爱岗敬业、保守秘密、诚实守信及依法办事。
2.具有较强的专业知识和专业技能
会计从业者的主要职责是对会计主体发生的各类经济事项进行会计核算，从而为企业经营管理提供真实可靠的会计信息。对于会计专业人员来讲，运用会计知识来解决实际面临的问题是从事会计职业的基本要求。会计从业人员不仅要具备较好的专业知识，同时也应该具备较强的专业技能。要善于把握会计工作的运行规律，从而不断提高自身判断能力，为企业提供真实会计信息。
3.具有较强沟通能力
在现代企业管理过程中，沟通属于重要工具，保持有效的沟通通常能够达到事半功倍的效果。会计从业者要保持同企业内部各个部门人员的交流，掌握企业内部资金运动状态，及时为企业决策层提供有效会计信息，从而为企业经济管理而服务。对于外部而言，会计人员要处理好经销商、供应商、银行、税务部门及政府部门之间的财务关系，提升企业形象。
4.具有较好的心理素质
具有较好的心理素质是从事会计岗位的重要衡量因素。伴随着社会快速发展的同时，企业会计的管理职能也越来越重要，会计岗位人员需要承担的风险和责任越来越大。这就要求会计从业人员必须要具有较好的心理素质，确保处于紧张工作环境下能够有条不紊的开展工作。
5.具有不断学习的能力
当前，我国经济快速发展的同时，经济一体化、全球化等发展趋势成为企业发展面临的重要问题。会计作为商业通用语言，必须要保持同经营活动一致。我国在不断完善会计法规，会计准则自身的灵活性也越来越大。为了能够适应环境变化，会计从业人员要不断加强自身学习，正确分析会计准则，准确把握准则变化，从而更好为企业服务。
三、高职院校会计专业素质教育的有效实施
1.创新人才培养模式，不断提高高职院校学生会计专业知识技能
会计岗位要求从业人员必须要具备专业操作技能及会计理论知识，会计专业知识技能是从事会计岗位必须要具备的基本条件。一般来讲，会计岗位操作技能通常包括文字处理、数字书写、点钞、语言表达、数据分析、数据核算、填制凭证及制表和计算机录入等工作。在会计从业过程中，会计工作职能不断拓展，这就要求岗位人员必须要具备全面的理论知识，从而推动会计工作的发展。会计人员必须要掌握专业财务管理、会计基础及会计法规、统计、税务及管理会计等知识，为开展会计工作奠定基础。
高职院校会计专业学生的知识技能主要来源于在校期间的学习，因此高职院校要注重会计人才培养模式的选择，为会计人员打下坚实岗位胜任基础。高职院校会计专业教育过程中，要结合市场会计岗位需求，逐步培养学生综合能力素质，不断推进会计专业人才培养的创新工作。在教学中要突出知识理论，做好操作技能训练，不断提高学生综合应用能力。高职院校要构建主动适应市场需求，贯彻理论教学和实践教学相结合的教学模式，采用平台和模块化课程结构，利用专业平台，设置岗位课程模块和会计岗位技能模块，不断创新管理形式，从而满足学生岗位多样化的发展要求。
高职院校会计教育要以培养高技能会计人才为目标，培养的高技能人员要满足社会会计岗位实际需要。要突破传统课程设置体系，不断完善教学内容和教学体系改革，重视教学实践环节，在实践教学中引入岗位元素，拓宽理论实践思路，确保会计专业学生能够尽快胜任会计岗位专业工作。教学过程中要加大实践教学的改革力度，对会计专业毕业生应该具备的专业技能、综合应用水平及基础知识等合理进行划分，从而形成理论和实践相结合、相互支撑的教学体系。通过建立标准化考核办法，做好会计专业学生综合应用能力的培养。通过不断完善教学改革，提高学生专业综合素质，从而为社会提供实用性人才。
2.重视会计职业发展，不断提高高职院校学生会计岗位职业素质
会计人员的职业素质是从事会计工作的综合能力及行为体现，同时也是胜任会计岗位的基本条件。会计职能不断发展的同时，企业对会计人员胜任条件及岗位要求越来越苛刻，除了要求会计人员必须要掌握基本理论知识和操作技能外，越来越重视会计人员的职业素质。会计岗位就业人员要具有较好的职业道德，在从事岗位过程中，要具备实事求是、爱岗敬业及客观公正的态度。高职院校会计专业素质教育过程中，必须要将职业道德素质教育渗透到学生整个学习过程中。在会计理论知识教育或实际操作技能教育中，都要体现会计人员的诚实守信的基本职业道德。同时，要不断提升学生会计职业纪律性，通过在校期间约束会计专业学生的会计职业纪律，引导学生的会计行为，从而为学生在会计工作中保密、务实打下坚实基础。培养高职院校会计专业学生的职业素质，是高职院校教育的重点，要通过不断深化思想政治教育和职业道德教育，采用会计理论知识课程培训、竞赛、演讲及征文等形式，促进会计专业学生不断提高道德品质。通过加深会计法规及对会计职业道德的深入学习，提升学生依法办事的能力及提高履行会计法规和职业道德的自觉性。
3.立足专业教育，提升高职院校会计专业人员岗位胜任能力
在高职院校会计专业素质教育活动中，要利用课堂对学生进行职业素质教育，不断提高学生专业岗位技能。通过组织丰富的第二课堂，有组织、有目的、有计划的开展多种类型的课堂活动，加速学生的社会化转换，提升学生社会岗位适应能力。将高职院校学生的社团活动作为第二课堂的重要组成部分。让会计专业学生从参与社团活动过程中来增强集体观念、陶冶学生的情操，从而提高学生团队合作能力。组织会计专业学生积极参与社会实践活动，让学生深入社会进行调研，走出校门了解社会，利用自身学习的知识来解决面临的实际问题，从而提高学生社会适应能力。开展高职院校公益活动，让会计专业学生不断提高社会认知力，增强社会责任感，培养学生沟通和协调能力。此外，高职院校要积极开展学术性活动，为会计专业学生提高学术发挥空间，开展会计专业学术讨论及研究，逐步提高学生独立思考及解决实际问题的能力，通过提高专业技能水平，达到提升综合技能的目的。
4.利用专业课程，加强高职院校会计专业学生思想道德教育
在高职院校会计专业素质教育活动中，要充分发挥课堂理论知识的重要作用，利用专业课程开展思想道德教育，引导学生培养健康思想道德。利用课堂开展品德修养教育，帮助会计专业学生树立正确的人生观和价值观，加深对社会的认识和了解。将专业理论知识和学生思想道德素质相结合，利用财经法规等课程开展学生思想道德教育。课堂教育中，要充分发挥专业课程的特长，结合理论知识教育的导向作用，为会计专业学生提供职业发展导向，从而真正提升会计专业学生的会计职业道德素质和思想道德素质。
5.培养高职院校会计专业学生职业意识，树立正确职业发展理想
在高职院校会计专业素质教育活动中，要帮助学生树立正确、实际的会计职业理想。做好学生人学时的思想教育工作，确保学生对会计专业具有正确的认识。开展专业课程教育，引导学生树立正确职业发展理想。部分学生选择会计专业并非出自自身意愿，此时就需要引导学生深入了解会计专业，为学生讲述会计岗位发展规划，深入简出的分析会计岗位职责及工作内容，引导学生爱岗敬业。引导学生了解会计岗位的特殊性质，结合学生实际特点，开展针对性教育活动，避免学生出现职业发展及职业规划混乱现象，帮助学生树立切合自身实际的目标，充分调动学生学习积极性，开展专业素质教育。
6.增强高职院校会计专业学生团队协作能力和创新能力的培养
教育高职院校会计专业学生要学会尊重他人，只有彼此尊重，团队才会有更好的协作基础；培养学生学会欣赏团队中其他成员的长处，并能保持谦虚的态度，取长补短促使自身取得更大的进步；培养学生学会宽容他人、平等待人、相互信任、敢于担当的思维与习惯和讲诚信、超越自我的团队意识，增强整个团队的协作能力。对于创新能力的培养，则应尽可能地给学生提供更多创新活动的机会，不要给学生太多的束缚，让其能充分发挥自己的想象力和创造力；在他们遇到困难时给予适当的指导，而不是手把手教其怎样做，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。
7.充分发挥就业指导作用，协助高职院校会计专业学生做好自身职业规划
利用高职院校的就业指导课程，端正学生态度，在对自身具有正确认识的基础上，结合自身特点及未来从事岗位特点，制订符合学生自身实际情况和符合事物发展规律的合理职业规划。高职院校利用会计专业职业生涯规划，引导学生开展会计专业学习，从而充分发挥学生潜能，激发学生学习积极性，让学生全身心参与会计专业学习中。
8.开展丰富多彩的校园文化活动，不断提高学生身心素质
对于高职院校而言，良好的校园文化建设对学生的身心素质具有重要影响。高职院校通过开展学风建设、教风建设及校风建设，促进和谐校园文化的形成，从而激发学生内在学习动力，保护学生心理发展，促使学生自觉抵御不良行为，从而积极向上，努力学习，奋发向前。高职院校要利用丰富的校园活动，开展校园文明建设，让会计专业学生参与其中，从而锻炼学生身心素质，丰富课外活动，培养学生协作意识，建立较好的人际关系，为会计专业学生进入职场打下坚实的基础。
四、结束语
高职院校会计专业素质教育是提升学生专业能力及综合素质的重要手段。结合高职院校实际状况，利用课堂及课外活动平台，不断加强学生思想道德教育，引导学生树立正确职业道德，提升岗位胜任能力，为社会提供实用的会计专业人才。
课题名称：
本文系中国商业会计学会2013年度立项课题KJ201337《高职院校会计专业素质教育有效实施的探究》阶段性成果。
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参考文献：
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（作者单位：浙江金融职业学院会计系）
