分类：教育学原理

摘要：随着我国教育体制的深化改革，教育部门提出了更高的要求，教育学原理教学作为一门理论课程，在课堂教学中独树一帜。然而许多教师在教育学原理教学中依然采取传统教学理念，忽视学生的学习主体性，导致教学效率低下，不利于教学质量的提高。本文将对教育学原理教学改革展开..

学校作为人才培养的摇篮，为我国经济发展和社会的繁荣提供丰富的人力资源是不可推卸的责任。为了适应当前的经济发展，满足社会对实践型人才的需求，进行适当的教学模式改革已经成为一种必然。将“教学做”合一的教学模式应用到推销实务之中，也是一种不可阻挡的趋势。“教学做..

摘要：胡德海先生是我国当代教育学原理学科的重要学者，他的教育学术思想和研究方法，既可视为他那一代人的典型，也可启示后来的教育学研究者。作为一个建构了自己教育学原理体系的学者，胡德海先生的创造性思考十分丰富。其教育学术思想，主要体现在他对人的重视和简明理解，对..

摘要：思想政治教育学原理体系由本体论(或本质论)、本源论(或根源论)、结构论(或关系论)、发展论(或前沿论)构成。本体论、结构论研究要进一步深化和系统，使理论更加丰富并具有逻辑性。本源论研究应进一步加强，以增强思想政治教育及其学科的理论根基。要特别重视发展论研究..

摘要：教育学原理是教育学中的一门重要的基础学科。教育学原理要求学生在充分掌握教育学理论知识的基础之上，把握教育学的内涵，全面深化对教育学原理的认知，进一步增强实践操作能力。在教育改革的背景要求下，需要对教育学原理不断地进行改革，进一步优化教育学原理的教学效果..

摘要：思想政治教育学原理经历了两次科学化，需要启动第三次科学化。思想政治教育学原理第三次科学化的目标是形成展现思想政治教育专业特征和思想政治教育学原理成熟形态的知识体系，为思想政治教育专业提供知识生命基础。思想政治教育学原理第三次科学化，要对思想政治教育学..

摘要：理论选择是比较教育学发展的重要议题，也是比较教育学理论自我完成的重要途径。比较教育学的跨学科性特征为比较教育学理论选择提供了可能性。分析影响比较教育学理论选择的主客观因素，选择与吸收其他学科理论与方法，有助于更好地解决民族国家的复杂教育问题，突破比较..

摘要：实事求是就是指的要主观和客观相符合，这个是马克思主义哲学中唯物论部分中既相互的观点，也是马克思主义中国化理论成果的重要内容。在马克思主义中国化的过程中提出实事求是是有客观因素和主观条件的，是符合历史和现实发展需求的。本文主要是探析实事求是马克思主义中..

摘要：实事求是是我们党思想路线的核心。在高校大学生思想政治教育中，要注重理论联系实际；坚持一切从实际出发；培养当代大学生的实践能力。在高校中，实事求是地开展大学生的思想政治教育具有重要的现实意义，有利于培养大学生严谨的学风和治学态度；有利于培养大学生的求实精..

摘要：“实事求是”是中国共产党思想路线的本质和核心，对指导我国革命及社会建设具有重要的意义。它是毛泽东思想的灵魂，是中国特色社会主义理论的精髓，也是中国共产党人认识世界和改造世界的根本要求。新时代，以习近平同志为核心的党中央在治国理政的过程中真抓实干、提倡..

【摘要】毛泽东结合马克思主义普遍原理与中国革命实践的具体国情提出了实事求是的正确思想，深刻阐述了认识与实践的辩证关系，形成了科学的系统的认识论观点。文化大革命以后，实事求是思想成为了中国共产党的思想路线，写进了《中国共产党章程》，经过几十年的发展，其现实意义..

摘要：文章在分析辽宁发展情况的基础上探究了其在贯彻实事求是思想路线上存在的问题及成因，为促进辽宁发展，文章有针对性的提出了几点解决辽宁在贯彻实事求是思想路线上问题的对策。关键词：辽宁；实事求是；问题；对策我党的思想路线指出一切从实际出发、实事求是，因而各省市在..

评语，即用评价的语言描述学生一学期的表现。每个学期末的评语书写对班主任来说是一项大工程。家长和孩子都想透过评语了解本学期在老师心中的定位及在班级中的表现，以便家长更好地配合老师，让孩子茁壮成长。对于写评语这件事，无论时代发生怎样的变化，实事求是都应该是评价..

摘要：实践教学是高等教育的薄弱环节，特别是对于实践性极强的土木工程专业。为提高基坑支护实践课程的教学质量，本文基于“基坑支护”的定义及“理論跟不上实践”的矛盾，对“实事求是”进行了专业解读，认为：“实事求是”是当代中国的决策哲学，体现了客观规律性和主观能动性..

摘要：文章主要针对中共党史研究中的实事求是原则进行分析，结合当下中共党史研究中的实事求是原则现状为根据，从实事求是的学术精神、实事求是的研究理念、实事求是的价值观念等方面进行深入研究与探索，主要目的在于更好的推动中共党史研究的发展与完善。关键词：中共党史；实..