电气专业应该也是现在很多人都比较青睐的一门专业课程了吧，而且它也是现在很受欢迎的技术，但是随着现在电气专业的毕业生数量的增加，社会需求也逐渐饱和，电气工程专业毕业生就业形势也日益严峻。本文就整理了关于电气相关的论文范文，来供大家欣赏借鉴。
第1篇：电气工程专业校企联合指导毕业设计的探索与实践
冷雪梅1，李裕1，黄兆波1，杨燕2*，吴秋宁1(1.云南农业大学机电工程学院，云南昆明650201；2.云南农业大学农学与生物技术学院，云南昆明650201)
摘要：毕业设计是电气工程专业教学过程中一个及其重要的实践环节。本文首先对目前高校毕业设中的选题、指导教师、毕业设计管理等现状进行分析，针对目前毕业设计中存在的问题，提出校企联合指导毕业设计的模式。通过对该模式的深入分析以及采用对比分析法对云南农业大学电气工程及其自动化专业两届毕业生的实践探索，得出校企联合指导毕业设计的模式行之有效，不但可以有效解决目前高校毕业设计中存在的问题，而且符合就业和市场发展的需求，更有利于新形势下应用型人才的培养，实现真正意义上的“产学研”结合。所以校企合作是今后高校工科专业发展的必然趋势，探索其合作模式也有着非常重要的现实意义。
关键词：电气工程；毕业设计；校企联合；人才培养
毕业设计是电气工程专业实现人才培养目标的一个非常重要的实践教学环节，通过毕业设计，学生可以对大学四年所学的专业知识进行梳理和总结，综合应用所学专业知识，解决实际的工程问题，所以毕业设计是学生对所学知识和技能的一次有效的检验和总结，也是连接从学校理论知识学习到实际工作岗位的桥梁[1]。从1999年至今，我国各大高校大规模的扩招，高等教育已从精英教育变为了大众普及教育，扩招使高等教育“量”的扩张与“质”的稳定和提高的问题凸显出来，这在高校毕业设计环节问题尤为突出，如何提高高校毕业设计的教学质量，提高实践教学，一直是每个高校迫切需要解决的问题之一[2]。
一、毕业设计现状分析
(一)毕业设计选题
每一届毕业设计题目都是由本专业指导教师模拟命题，然后由学生选择，时间长容易形成选题单一、缺乏创新性等问题，这样的毕业设计缺乏对学生的综合训练。有科研项目的老师，往往是将科研课题中的某些点分解出来作为毕业设计题目，无科研的老师则从自己熟悉的领域或方向拟定题目，假题假做或假题真做[3]。有的毕业设计题目已经在本专业重复使用了多届，下一届的毕业生甚至可以找到上几届的毕业设计进行抄袭，这严重影响了毕业设计的质量。
(二)指导教师
由于高校的扩招，学生人数增加，有的学校的师生比已经远远超过了教育部规定的1∶17的合格线。指导毕业设计的教师，除指导毕业设计，还要承担日常的课堂教学和科研任务，在指导学生时，时间的分配和投入的精力就会明显减少。目前高校很多年轻教师，有很高的学历，但很多都是从高校毕业后直接进入高校任教，虽然有很好的理论基础，但明显缺乏工作实践经验；还有部分老教师，一直从事教学工作，和企业联系较少，不能紧跟新知识、新技能的更新，教授的理论知识甚至和实际脱节。
(三)毕业设计管理
毕业设计一般都安排在大四的下学期，很多学生在大四下学期忙于找工作或去单位实习，学生不能平衡工作和毕业设计之间的关系，对毕业设计不够重视，能缓则缓，能拖则拖，积极性不高，指导老师很难做到统一的指导和检查。虽然每一个学校对毕业设计都有严格的管理、检查和评分的标准，但多数指导教师考虑到学生的就业，对毕业设计不能按质、按量完成的问题，往往采取非常宽容的态度，把原来设定的高标准、严要求一次次放低、放宽，答辩时能放就放，成绩评定非常宽松。这样的毕业设计管理，会导致毕业设计的质量明显降低，达不到人才培养的目的。
以上毕业设计管理中存在的问题严重影响本科毕业设计的质量，更不利于培养社会需要的应用型人才。为提高电气类专业的毕业设计质量，笔者将电气专业学生的毕业设计放到企业中去，以实际的电力工程项目作为毕业设计课题，真题真做，对校企联合指导毕业设计进行了积极的探索，并对实践效果进行了分析和总结。
二、校企合作毕业设计新模式
“校企合作毕业设计模式”实质上就是指学校与企业共同参与毕业设计完成过程的一种管理方式。它以就业为导向，以企业实际项目运作为依托，以培养学生的工程实践能力为重点，以学生的专业方向以及自己在企业的各种实习、实践活动为选题基础，利用校企两种不同的资源和环境，将毕业设计与未来将从事的职业、岗位有机结合起来，使学生的毕业设计不仅仅是完成学习任务、获取学位的一种凭证，更重要的是把它作为学生迅速走向工作岗位的有力铺垫[4]。
(一)校企合作选择毕业设计题目
毕业设计选题由企业技术人员与指导教师共同拟定[5]，但主要以企业技术人员为主。选题都是企业实际工程项目，做到“真题真做”，学生通过实际工程项目的选题，调动了积极性，激起了学生浓厚的兴趣，通过实践，将书本上所学“死”的专业知识变“活”，将所学理论知识融会贯通，应用到实际的工程项目中，让学生逐步树立起工程意识，同时缩短学生毕业后走向工作岗位的适应期，尽快过渡。企业的项目类型多，选题也就灵活多变，这也有效地克服了学校毕业设计选题单一、缺乏新意等缺点[6]。
(二)采用“双导师”制联合指导毕业设计
“双导师”制联合指导毕业设计[7-8]，即每位去企业实习的学生都指定两名指导教师，一名企业的指导教师，一名校内指导教师。两名指导教师有明确的分工，企业指导教师一般由有丰富经验的工程师担任，主要负责对学生设计过程、设计细节等方面进行具体的指导，使教学与生产实践有机地融为一体，保证毕业设计的工程实践技术含量；校内导师主要负责校企间的协调，了解毕业设计内容的深度、设计的质量、进展的情况、毕业设计的格式规范及理论算法等学术方面的指导，同时也负责学生的日常管理。
(三)校企联合指导毕业设计
整个设计都由校内导师和校外导师联合指导毕业设计。在联合指导过程中，对校内缺乏实践经验的年轻教师来说是有一定压力的，但在指导实际工程项目的过程中，丰富校内专业教师的学术结构，提升专业知识和技能，实现真正意义上的“产学研”结合，有利于专业课教学走出教室，与生产实践结合起来，提高专业课的教学质量和效果。
(四)毕业设计的教学管理工作
采用校企合作指导毕业设计模式后，在去企业前，学校要做好学生的动员工作，学校、企业、学生三方要签订学生毕业设计委托协议书，一式三份，学生进到企业后，考勤、安全等都由企业负责，并将学生的情况及时的反馈给指导教师和学校。指导教师和企业也要建立有效的联系机制，一方面指导教师要及时掌握学生的毕业设计质量和工作的进度，以及毕业设计的格式等；另一方面指导教师也可以定期到企业进行走访，和企业指导教师进行沟通和交流。
三、校企联合指导毕业设计实践分析
笔者与云南省西邦电力设计院进行了两年的校企联合指导毕业的实践探索，云南省西邦电力设计院是一家具有施工一级、设计乙级的设计院。在两年的合作关系中，笔者以云南农业大学电气工程及其自动化专业的毕业生为研究的对象，对每一届毕业生采用了对比分析法，即“同一时间，同一组老师，2个设计组，一个答辩组”进行对比分析，在进行毕业设计前，将每一届学生分为两个对比组，每一个组由3名学生组成。第一组由指导教师在校内的指定地点，独立指导完成毕业设计；第二组实行“双导师”制，由设计院的工程师为主，校内导师为辅完成毕业设计的任务。
通过对电气专业2016、2017两届的毕业设计探索研究中，把每一届不同设计组的设计过程和设计的结果进行了对比分析。对比分析表见表1、表2所示。
表1中，校内指导教师的课题一般都是收集到的课题或自拟的设计题目，联合指导组毕业设计的课题都来自设计院正在实施、或即将竣工的实际工程项目。由于两个对比组课题背景、设计环境不同，从分析中可看到，学生对毕业设计的重视程度、设计过程中的积极性、参与度都不一样。校企联合组中，学生的亲自参与工程项目，了解整个项目的设计流程，并对其中的环节参与了具体的设计，不仅了解到电力工程的前沿知识、新的技术和新的设备，而且把大学四年所学零散的专业知识进行融会贯通和实践应用，也培养学生提出问题、分析问题、解决问题的基本能力。联合组学生还在设计过程中增强了责任感和团队协作能力。
表2的成果评价：通过两届毕业生的实践，由校内指导教师组指导的毕业设计任务完成一般，虽然格式规范，计算正确，但设计缺乏创新性，无特色，成绩平平，没有校级优秀毕业设计；联合指导组毕业设计，完成度较好，创新性强，图纸工整规范，答辩、总评成绩都好，每一届都有一名学生评定为校级优秀毕业设计。
四、结论
通过对校企联合指导毕业设计的模式研究和实践分析，得出该模式有许多突出的优势，不但可以有效地解决目前高校毕业设计中存在的问题，而且符合就业和市场发展的需求，更有利于新形势下应用型人才的培养，实现真正意义上的“产学研”结合。但该模式仍然处于探索阶段，在设计合作过程中仍存在很多的不足，如选题难度大，企业管理严格，校外指导教师的责任心、时间的合理分配等问题。但校企联合指导毕业设计是今后工科类专业的发展的必然趋势，十九大报告中也明确提出“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，所以校企联合指导毕业设计是值得在以后的教学中进一步去探索和研究。
第2篇：以项目驱动的电气工程专业本科毕业设计改革探讨
李忠文、董亮辉、程志平(郑州大学电气工程学院河南郑州450001)
摘要：本科毕业设计是本科生培养中一个重要的环节。针对目前电气工程专业本科毕业设计存在的一些问题，本文探讨了：通过本科毕业设计管理改革，增加学生参与毕业设计的时间并提高学生参与毕业设计的积极性；通过本科毕业设计的选题改革，改善毕业设计选题陈旧、缺乏创新的问题；通过计算机仿真和实验相结合的研究手段，提高本科生完成毕业设计的效率和学校实验器材的使用效率；通过论文排版规范培养，提高本科毕业论文成品的规范性。最终形成一套以项目驱动的电气工程专业本科毕业设计系列改革方案。
关键词：电气工程专业毕业设计项目驱动计算机仿真
本科生毕业设计环节是本科生培养中一个重要的环节，是提高学生知识应用能力的重要手段，是综合训练学生科研、创新、实践能力的有效方案[1]。然而，当前电气工程专业本科毕业设计还存在一些问题：参与毕业设计的时间较短；选题陈旧、缺乏创新；学生积极性不高；论文规范性差等一些问题。针对上述问题及挑战，本文探讨了以项目驱动的电气工程专业本科毕业设计改革方案，以期提高电气工程专业本科生培养质量，提高本科生就业竞争力。
1电气工程专业本科毕业设计现状
首先，电气工程专业本科毕业设计存在学生参与毕业设计的时间较短的问题。造成这一问题的主要原因有：(1)学生开始毕业设计的时间较晚，一般是在本科四年级的下学期进行；(2)学生在本科四年级下学期面临着研究生复试、找工作、毕业实习等压力，完成毕业设计的时间和精力难以保证。
其次，电气工程专业本科毕业设计存在选题陈旧、缺乏创新的问题。造成这一问题的原因有以下几点：(1)本科生参与毕业设计的时间和精力不足；(2)缺乏对学生创新意识的培养；(3)指导教师未能根据实际项目对毕业设计题目进行及时更新。
再次，电气工程专业本科毕业设计还存在学生参与毕业设计的积极性不高。造成这一问题的原因主要有：(1)学生对毕业设计的重视程度不够；(2)时间和精力被其他工作分散；(3)评价考核环节不严。
最后，电气工程专业本科毕业设计还存在论文规范性差的问题。造成这一问题的主要原因有：(1)文档编排技巧不够熟悉；(2)论文成品规范考核不严；(3)缺乏对相关辅助排版工具（如，MathType，Endnote，Visio等）的了解。
2以项目驱动的电气工程专业本科毕业设计改革路线
为了应对本科毕业设计面临的一系列问题，本文建议采用项目驱动的电气工程专业本科毕业设计改革方案。该改革方案以项目驱动为主线，在本科毕业设计的管理，本科毕业设计的选题，计算机仿真和实验相结合的研究手段，论文排版规范培养等方面开展一系列改革，以期提高电气工程专业本科生培养质量，提高本科生就业竞争力。
2.1本科毕业设计管理改革
为了改善电气工程专业本科毕业设计存在学生参与毕业设计的时间较短以及学生参与毕业设计的积极性不高的问题，本文建议在本科毕业设计管理方面进行一些改革。首先，可以适当调整本科毕业设计的时间安排，大四上学期即可开展本科毕业设计的准备工作[2]。学生可以利用提前的这一学期，了解相关指导教师的研究课题，找到自己感兴趣的研究内容，提前进入课题组，培养开展科研工作的基本素养，为毕业设计选题做好充足准备。
其次，应当建立健全的本科毕业设计考核机制。本科毕业设计的考核应当包括开题报告、中期检查、预答辩、答辩等环节。参与考核的指导教师应当建立严格的考核标准，发挥各个考核环节的实际作用，建立适当的分流淘汰机制。通过严格的考核机制，提高学生对毕业设计的重视程度，从而提高学生参与毕业设计的积极性。
另外，建立本科毕业设计校企、校校联合培养模式。很多学生在开展毕业设计之前，已经确定毕业后的工作单位或者继续攻读研究生学位的学校。学生可以通过与未来工作单位或硕士导师沟通并确定适合未来工作发展或硕士研究课题相关的毕业设计题目。通过上述方式完成毕业设计的学生，本校应该同时指定校内指导教师，并建立合理的校企、校校联合培养模式。通过这一改革措施，不仅可以更好地促进学生未来职业生涯和学习生涯的发展，还可以降低本校指导教师的工作量。
2.2本科毕业设计的选题
为了改善电气工程专业本科毕业设计存在选题陈旧、缺乏创新的问题，本文建议在本科毕业设计的选题方面采用以项目驱动的改革模式。大学教师肩负着学生培养、科学研究、社会服务三个方面的任务。因此，大学教师通常都会主持和参与一些理论研究或实际应用的科研课题。这些研究课题通常都具有一定的创新性和实用性，因此可作为本科毕业设计题目的主要来源。教师科研鼓励学生提前半年至一年进入课题组熟悉科研课题的相关内容，提前根据科研内容确定适合本科毕业设计的题目。
通过基于项目内容的选题，不仅解决了传统毕业设计题目陈旧、缺乏创新的问题，还可以提高学生的实践能力、团队合作能力及创新能力。另外，通过对学生的培养，指导本科生完成毕业设计的过程不仅不会成为老师的负担，反而会成为导师完成科研项目的得力助手。因此，基于项目驱动的电气工程专业本科毕业设计改革模式是一种双赢的改革模式。
2.3计算机仿真和实验相结合的研究手段
为了提高本科生完成毕业设计的效率，并提高学校实验器材的使用效率，本文还建议采用计算机仿真和实验相结合的研究手段完成本科毕业设计。计算机仿真技术在理工科学生培养及科学研究中扮演着不容忽视的作用[3]。本科生完成电气工程专业毕业设计的手段应该是：首先，根据文献调研及理论分析建立毕业设计内容的物理或数学模型；然后，根据设计的物理或数学模型并选取恰当的仿真软件建立研究内容的仿真模型；再次，根据仿真模型进行一系列仿真实验和调试直到得到满意的结果；最后，根据仿真模型及参数，搭建物理实验系统，并通过物理实验系统验证相关毕业设计内容。
通过首先采用计算机仿真的手段，不仅可以提高学校实验室的利用效率、降低实验器材的损坏，还能提高学生对毕业设计内容的理解，提高完成毕业设计的效率。当物理实现系统与仿真系统参数比较相近时，仿真实验结果与物理实验结果也比较吻合。
当通过仿真手段完成了相关毕业设计内容的验证与调试工作后，学生可以比较顺利地完成物理实验系统的搭建。通过采用物理实验的手段可进一步对毕业设计内容进行验证，从而提高学生对毕业设计内容的理解、提高学生的工程实践能力。
2.4论文排版规范培养
本科毕业设计论文是大多数本科生完成的第一篇科技论文。为了改善电气工程专业本科毕业设计存在论文规范性差的问题，本文建议加强对本科生论文排版规范的培养。学生应该严格按照科技论文的写作规范完成毕业论文的写作和排版。论文排版技能的培养对本科生未来的工作和学习生涯都具有重要的作用。
为了加强对本科生论文排版规范的培养不仅需要严格的论文成品考核制度，还应该加强对学生排版技巧的培养，可以引导学生学习一些辅助的论文排版工具，例如，MathType，Viso和Endnote等[4]。这些工具对论文排版可以带来一定的帮助。
3结语
针对当前电气工程专业本科毕业设计存在的一系列问题，包括：参与毕业设计的时间较短；选题陈旧、缺乏创新；学生积极性不高；论文规范性差等。本文探讨了以项目驱动的电气工程专业本科毕业设计改革方案，以期提高电气工程专业本科生培养质量，提高本科生就业竞争力。该改革方案具有较好的可推广性，可在其他理工科专业推广。
第3篇：电气工程及其自动化专业毕业设计的课题探讨
张守兴、冯曦、李明珠、占永宁
摘要：结合指导海口经济学院网络学院电气工程及其自动化毕业生近年来毕业设计课题的实践，陈述课题存在的主要问题，探讨针对本专业毕业设计课题的模块化措施。
关键词：电气工程及其自动化课题措施
毕业设计包括毕业设计规范文件、工作进度、选题安排、指导教师选派、过程管理、论文答辩及毕业设计评阅标准等。毕业设计是高校教学过程的重要环节，目的是检验学生对专业理论知识理解与掌握及应用程度，使学生对某一课题作专门深入的研究，巩固、加深已学知识，起到锻炼综合运用能力、独立分析问题和解决问题的能力，培养踏实认真的科学态度和严谨求实的工作作风的目的。选题是毕业设计系列工作的开头，决定毕业设计的研究方向和研究内容，是顺利完成毕业设计的先决条件。
一、近年毕业生课题
选题是毕业设计的基础，决定毕业设计的研究方向和研究内容，课题的优劣直接决定毕业设计论文的质量，是决定学生能否按时完成毕业设计的重要因素。选题必须符合专业培养目标及教学基本要求并有所创新。对学生的毕业设计课题，各院校相关部门及指导教师要引起高度重视。我院电气工程及自动化专业16、17届毕业课题大致分类统计如下：
1.网页类
大学生宿舍公寓管理系统设计、网上购物系统设计、大学生考勤请假管理系统设计、文学网站的设计与实现、学生信息管理系统的设计与实现、网上购物系统的设计与实现、教师信息管理系统的设计与实现、个人网站的建设与实现。
2.供配电类
城市节能照明系统的设计、变频空调系统的电气设计、住宅小区供电系统的设计、图书馆照明系统设计、太阳能路灯照明系统设计、企业供配电方案设计（类似7题）、民居小区供配电的设计（类似5题）、污水处理厂的供配电设计、食品加工厂供配电系统设计、快捷酒店供配电系统设计（类似2题）、学生公寓供配电系统设计、35KV变电站的设计（类似3题）。
3.电路设计类
汽车尾灯控制电路设计、锂离子电池充电控制器的设计、多路输出开关电源的设计、光伏电池直流/交流逆变系统设计（类似4题）、宽范围调节开关电源设计（类似2题）、电力系统稳压设计、光伏电池直流/交流逆变系统设计、大功率（100-300W）开关电源设计（类似5题）、±5V简易直流稳压电源的设计、全桥式DC/DC直流变换器设计、100W车载DC-DC电源设计（类似8题）、家居电路的多路开关整合设计、短路计算及继电保护整定系统的设计、电网的零序电流方向保护系统的设计。
4.PLC控制类
基于PLC的多层电梯控制系统设计（类似6题）、基于PLC的霓虹灯广告屏控制器设计（类似2题）、基于PLC电梯式立体车库的电气系统设计、基于PLC的全自动药品包装机的设计、基于PLC控制的智能扶梯的设计、基于PLC的花式喷泉控制系统设计（类似3题）、基于PLC控制的污水处理系统的设计、基于PLC控制的皮带自动运输设计、基于PLC的电梯变频控制系统设计、基于PLC的交流电机变频调速系统设计、基于PLC液位控制系统设计、基于PLC控制的制药装置设计（类似2题）、基于PLC控制的运料小车的设计。
5.单片机控制类
汽车防盗系统设计、智能化住宅防盗报警系统设计、多功能TAXI计价器设计、智能交通信号灯系统设计、便携式气体分析仪的设计（类似2题）、基于超声波汽车防撞报警系统设计、基于at89s52芯片直流电动机调速系统设计、基于单片机的直流电机转速控制系统设计、基于单片机的数据采集系统设计、基于单片机的智能家居系统-智能安防报警系统（类似4题）、基于太阳能发电系统的恒愠控制系统设计、基于单片机的数字电能表设计、基于移动数据的LED显示屏设计、基于单片机的天然气报警器（类似2题）、自动售货机控制系统的设计、基于单片机的数字电能表设计、基于单片机汽车倒车测距仪的设计、基于PLC电梯式立体车库的电气系统设计、基于PLC的交流电机变频调速系统设计（类似5题）、基于PLC的音乐喷泉系统设计、基于单片机控制的电梯电气设计（类似3题）、基于单片机的远程抄表系统设计、自动售货机控制系统设计、智能充电器的设计、办公楼门禁系统设计、基于单片机的数字电能表的设计、汽车防盗系统的设计。
6.产品类
数字电容表的设计、简易无线电遥系统设计、扩音机功率放大的设计、多路红外线防盗监测系统设计、红外遥控电风扇的设计（类似3题）、电子音乐门铃的设计、智能电梯语音系统设计、多路智力抢答器的设计、基于单片机的智能家居系统-家用电器远程控制、基于单片机数字钟设计、基于单片机打铃系统设计、彩灯循环闪亮控制设计、交通灯控制系统设计、家居智能节能供电的设计，节能型路灯的设计、车载充电器的智能显示设计、自适应温控系统设计、多路数据监测报警装置设计（类似2题）、无人监守点滴自动监控系统的设计、仓储用多点温湿度测量系统的设计、酒精浓度检测仪的设计、全自动智能洗衣机设计。
7.组态软件类
基于WINCC恒压供水监控系统设计（类似2题）、基于Rsview液位监控系统设计（类似2题）、基于Intouch泵房监控系统设计（类似3题）、基于组态软件管网压力监测系统设计、电梯控制系统的组态设计、仓库管理的组态设计。
8.仿真类
水泵PID控制算法的研究及仿真、基于MATLAB的数字滤波器设计与仿真、基于MATLAB的双闭环直流调速系统的设计与仿真、锅炉负荷调节系统仿真设计、乒乓球对练机器手的仿真设计、PWM变频器及电动机端滤波器的仿真设计、多路数据采集系统、船舶平衡控制系统设计。
9.综合控制类
空气自动监测系统设计、自动输液监控系统的设计、电动汽车车载智能快速充电器的设计、防窃电装置的分析与设计、晶闸管控制小功率直流电动机调速系统设计、直流电动机不可逆调速系统设计、防窃电装置的分析与设计、自来水厂自动控制系统的设计（类似3题）、智能压力传感器系统设计（两题）、单相式防窃电电能表的设计、基于水塔供水的综合控制设计、智能型变压器的设计、变压器的继电保护设计、太阳能照明灯的设计、自制风能发电手机电源的设计与实现、恒压供水控制系统、轧钢左右卷取机控制系统设计、基于交流变频U/f低速速转矩的控制设计、智能小型停车库的设计（类似3题）、送水泵站电气系统的设计（类似5题）、暖通空调系统设计、永磁同步电动调速系统的设计、火灾自动报警及联动系统设计（类似2题）、电力系统同步发电机调速系统的鲁棒自适应控制、某类水果采摘智能机器手的设计、手机电池性能检测设计、基于gps定位的公交车自动报站系统设计、自动窗帘控制系统设计、智能化煤气表的设计、恒压供水控制系统的设计、防窃电装置的分析与设计、单相接地故障定位指示器的设计。
二、课题存在问题
上述两届的毕业生毕业课题主要体现在产品设计、电气设计、PLC设计、单片机、仿真软件类方面等，题型面比较广，覆盖几年来所学的专业知识几大方向，基本符合本专业学生的课题设计要求。17届的论文题目的一题多生现象明显减低，命题更加明确，仿真类课题出现，软件网页类下降，工业应用性课题明显增加。但纵观所有课题，依然存在以下几个问题：
1.课题必须具有符合科学的意义或实践意义
在上述课题组中，由于专业指导老师知识结构所限，给出了一些偏离该主旨的题目。例如，基于PLC的多层电梯控制系统设计、基于PLC的霓虹灯广告屏控制器设计等。在实际应用领域中，考虑到成本的问题，此类设备的控制装置均采用专用芯片或单片机控制，课题的选取偏离了实际应用的意义。
2.论题要明确具体，课题应在有限的字数内明确
例如，开关直流稳压电源的设计对一些相关的技术指标不明确，容易使人误解。
3.课题要力求具有一定的新颖性、独特性。防窃电装置的分析与设计出得很好。
4.结合往届的毕业课题，出现课题多届现象。
5.选题陈旧，或内容过于简单
多路智力抢答器的设计、基于单片机数字钟设计等内容简单，工作量过少，不能满足作为一名本科生毕业设计的任务要求。
6.课题研究范围过大，如乒乓球对练机器手的仿真设计。
7.脱离学生的研究范围，如船舶平衡控制系统设计等。
三、整改措施
1.坚持一人一题的原则。各二级学院应提供足够数量的课题供学生进行选择，题目要针对专业的特点和学生实际的水平，范围不宜过大，难易要适度，要结合专业特点并着眼专业未来的发展。
2.课题应体现教学、科学研究和社会实践相结合的原则。
3.若多名学生选择同一课题时必须明确每个学生的研究方向或研究侧重点并加注副标题以示区别。
4.课题的工作量要适中，不要过于简单或繁重。
5.学生可根据自己的熟悉程度提供自拟课题，指导老师审核即可。
6.专业老师术有所专，并非各个研究领域都熟悉，应结合导师的实际情况，指定相关老师出相应领域课题，杜绝导师出不熟悉领域类型的课题。
7.课题要求在选题时要明确，不能在指导过程中任意修改。
四、结束语
毕业设计是学习、实践与创新相结合的综合教学环节，是培养学生综合素质和专业能力的过程。毕业设计质量的好坏直接决定学生毕业后的工作能力，决定用人单位对于本专业所培养的学生的印象。只有严格审查课题，保证毕业设计课题的综合性、可行性、先进性，才能保证毕业设计的完成效果。现我院结合实际，对电气工程及其自动化专业毕业设计过程中存在的典型问题进行总结，提出相应的改进措施，使每年度的毕业设计课题有一定程度的提高。今后还要进一步加强管理，贯彻实施学院的具体要求，以期毕业设计质量更上一个新台阶。
