随着现在网络的发展，也让计算机得到了广泛的运用，同时也推动了远程教育的一个快速发展，并且为教育教学的改革和发展提供一个更为方便的平台。本文就整理了关于计算机相关的论文范文，一起来欣赏一下吧。
第1篇：谈如何提高高职计算机毕业生的竞争力
王兵（辽宁商贸职业学院，辽宁沈阳110161）
摘要：分析了目前计算机行业的发展趋势及高职毕业生的就业形势，针对高职院校学生的实际情况，就如何提高高职院校计算机专业毕业生的社会竞争力提出了两点建议：在思想方面，帮助学生树立正确的学习观与人生观，以此增加学生的学习动力；在教学方面，顺应行业发展趋势，积极转变教学观念，创新教学方法。通过这两种方法使我们的毕业生在毕业时已具备强大的社会竞争力，真正地为企业和社会所接纳和认可。
关键词：高职教育；计算机专业；毕业生，就业竞争力
所谓人生规划就是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己的未来的发展道路做出一种预先的策划和设计[3]。人生规划使学生在规划人生的同时可以更理性地思考自己的未来，初步尝试性地选择未来适合自己从事的事业和生活，尽早开始培养自己的综合能力和综合素质[4]。因此，这种规划最好从学生入学的第一年或第二年开始。人生规划的内涵很广泛，包括个人自身规划、健康规划、职业规划、情感规划、晚景规划等。这里我们主要探讨计算机专业人员的职业规划[5]。
随着计算机与通讯技术的迅猛发展，对与计算机相关的从业人员的要求也越来越高，各高校中计算机专业的毕业生就业压力日益加大，因为计算机专业的毕业生不仅要了解时下新技术、新应用，还要具备一定的自我学习能力。否则，即使勉强找到一份工作，也很难在日后有上升和提高的空间。那么，高职院校应该如何调整教学思路、转变教学方式，以提高毕业生的社会竞争力呢？
笔者通过对本校毕业生就业情况的调查研究，结合国内多所高职院校教学改革的实践成果，大胆提出建议。
一、思想上，树立正确学习观，增加学生学习动力
1．要树立正确的人生观和价值观，让学生清楚地知道自己为什么而学习[2]
高职院校的学生因以往学习成绩不理想，普遍存在“得过且过”甚至“厌学”的思想，这是导致学生学习动力差的重要原因。要知道，人生的起点很重要，转折点更重要，如何在步入社会前这个重要的转折点上给予学生正确引导，是学校和教师需深思熟虑、谨慎对待的问题。
一般高职院校普遍的做法是开展专家讲座和主题竞赛等活动，是初高中做法的延续，缺乏新意，学生反馈一般。笔者认为，既然是心理建构，首先还是应该从心理研究入手，邀请心理学专家共同对高职院校学生的心理状态进行整合研究，提出更切实有效的解决方案。笔者收集了几个目前看来行之有效的方法：
近几年，高职院校毕业生就业压力日渐增大。虽然，理论上，大家都说，普通高校培养的是研究型、开发型、理论型人才，高职院校培养的是应用型、实践型人才，两者并不冲突，但中国教育的实际是，一方面，高校招生连年扩大，本科生遍地都是，许多企业仍“唯本科生是从”；另一方面，为了顺应市场需求，很多高校的人才培养目标都在向着“理论型＋实践型”、“研究型＋应用型”的复合型人才转变[1]。总之，跟高职生“抢饭碗”的本科生越来越多。
第二，邀请已经毕业的成功校友回校做讲座，通过讲述他们的学习和工作经历，给学弟学妹们做出正确的引导。同样的学习环境、相似的心路历程可以轻易引起在校学生的共鸣，榜样的力量更为强大。
第三，经常组织学生参加社会公益活动。参加社会公益活动可以开阔学生的眼界，增加学生对社会的了解，增进人与人之间的交流，最重要的是培养学生的社会责任感，对于提升学生的人生观和价值观显然大有帮助。
2．进行科学的人生规划，让学生明确自己当下和未来每个阶段的学习目标
第一，定期开展心理交流活动，可以选择一本有关人生观与价值观的经典名著，与学生共同阅读、共同探讨；也可以针对社会上的热门事件或热门现象开展自由讨论；还可以对学生进行心理问卷调查分析，关键在于结合学生现阶段的疑虑和困扰，给出正确的心理疏导，让学生明白究竟应该如何看待自己、把握人生。
计算机行业发展之迅速是我们难以想象的，如果不及早为自己所要从事的事业做一个全面的计划，那么是很容易被计算机行业所淘汰的。因此，一份科学的职业规划就像战略布局一样，对于学生未来的工作和事业发展至关重要，不能任由学生天马行空、自由发挥，也不能由毫无经验的教师想当然地随意指点，而应由专业人士给予学生正确的指导，让大家真正结合社会实际情况和自身的优势、劣势、理想、愿景等，做出一份对自己人生负责的严肃而周密的规划。规划内容应该精细到每一个阶段的学习内容和学习目标，可以根据自身及外界环境的变化适当做出修改，但更重要的是坚持，努力一步一步地实现它。
3．及时将最新的就业信息传达给在校生，也是帮助他们树立正确学习观的重要手段
很多学校，包括著名高等学府，都存在着在校生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的传统弊病。学生只顾埋头读书，根本不知道最新的就业形势，以至于等到自己毕业找工作时，才发现有许多该学的新知识没有及时补充，自己老早设定的所谓热门职业已经人才“过盛”。虽然现在网络发达，学生可以通过自己的方式获取最新的就业信息，但这些信息难免片面或虚假，容易误导学生。最好的方式是由学校出面组织对本校当季的毕业生就业情况进行统一调查，每年出具一份最新的调查报告，包括当年的热门行业、热门职业、用人单位的最新需求，各专业的就业情况、应届毕业生的薪资情况以及最新的应聘技巧等等，让在校生及时了解最真实的就业形势，及时调整自己的学习计划，增加学习动力。
二、教学上，顺应行业发展趋势，积极转变教学观念，创新教学方法
1．优化师资力量，提高教学水平
在新型教学改革中，教师是指导、配合学生完成学习任务的重要角色，教师的知识水平、教学水平和学习能力直接影响着学生的专业素质和综合素质。作为高职院校计算机专业的授课教师，不仅要掌握最新的实用计算机技术、技能和知识，还应该将其用于教学实践，正确地指导学生获得那些最实际、最有价值的知识和能力，只有这样，才能培养出适应未来社会需求的合格人才。
优化师资力量，可以采取校内培养和校外培养两种方式。校内培养是指由本校本专业自行组织教师自学新知识、新技术。可以由系里根据行业发展情况统一设定自学内容；也可以由教师根据自身知识结构的状况自行确定学习内容。关键是形成有效的考核监督管理机制，实时了解各位教师的学习情况，配合教学实践、教学竞赛等，让教师渐渐地由被动变主动，养成自觉学习的良好习惯。校外培养是指高职院校与重点大学联合办学。可以让重点大学的优秀教师来校开办教师培训班，也可以选派本校的优秀教师外出学习进修，回来与其他教师交流。关键是借助重点大学丰富的教学资源有效优化本校的师资力量，让本校教师及时掌握最新的专业知识，提高教学水平，同时为学生源源不断地输送新知识、新技术。
2．调整课程体系，更新教学内容
我们的学生最终都是要走向社会的，在学校里学习的知识和技能将成为他们闯荡社会的“敲门砖”和“护身符”，这就要求我们在考虑到学科的发展趋势的基础上合理地设置教学体系，尽量多地教授一些实用的知识和技能。但是很多情况却恰恰相反，由于计算机行业的特点，许多新技术、新知识不能及时体现在教科书上，所以很多院校设置的计算机专业的课程的内容已经不能适应未来学生就业的需求[6]。另外，传统的课程设置多是知识型课程，少有培养学生学习能力、思维方式和创新能力的课程，这种情况与现代企业对人才的需求也严重不符。
针对这些情况，各高职院校应积极转变教学理念，在计算机专业课程设置方面不断适应社会和企业需求，及时修改相关课程的教学计划和教学大纲。同时，在教材预订和更新统编教材或自编教材的内容方面，也要根据一些变化做出相应的调整。在授课的过程中，教师应及时修改相应的课程设计内容，特别注意理论与实践相结合，着力培养与时俱进、与行业发展同步的实用型人才。
3．创新教学方式，丰富教学方法
除了具备优秀的教师和理想的教材外，如何激发学生学习的积极性和创造性也是至关重要的。首先，课堂上，再也不能延续以往填鸭式、机械式的教学方法，而应该从培养学生的学习兴趣入手，将课堂教学与学生的日常生活紧密相联。如学习flash时，鼓励学生为大家熟悉的网络神曲制作动画；学习网页设计时，组织学生为个人或班级量身定制网站等等。其次，定期邀请一线计算机从业人员，特别是专业对口人员来校做客，为学生实际讲解工作中可能遇到的各种问题，传播最新的行业发展资讯，倾听他们的学习建议。第三，针对不同的学习阶段和学习内容，组织丰富多彩的兴趣活动及竞赛活动，最重要的是每次活动后都要认真总结，让学生明确每一次实践活动的收获与不足。第四，为学生争取尽可能多的实习机会，可以与学校各部门及其他院系联系，也可以与校外企业联系，给学生多一些力所能及的实际任务，且按劳取酬，增加学生学习和实践的积极性。第五，大力推广网络教育，教师可以鼓励学生通过网络来获取知识，培养学生自主学习的能力，以便以后在工作中自我提高。
总之，高职院校要培养的是步入社会之后就能迅速投身工作岗位、立足工作岗位的实用型人才，我们的教学理念、教学方式、教学方法等等，统统都要以这一目标为准绳。只有与社会发展和行业发展密切配合，我们的毕业生才能具备强大的社会竞争力，真正为企业和社会所接纳和认可。
第2篇：计算机专业毕业生课程设置方案
阚运奇（东北电力大学，吉林吉林132012）
摘要：计算机专业学生在第四学年需要完成专业课学习、开展毕业设计，同时还有找工作、考研等各种任务，所以，大部分毕业生时间比较紧张。如何设置具有针对性的新形式课程方案，保障学生在第四学年有效地利用时间成为亟需解决的问题。本文提出了一种计算机专业毕业生课程设置方案，能够有效缓解毕业生压力，提高学习效果。
关键词：计算机专业；毕业生；专业课设置
学生在第四学年面临升学及就业等各方面的压力。就东北电力大学计算机专业历届毕业生就业及升学情况来看，每年大部分毕业生会选择应聘到企业供职，部分学生会选择考研，而且有逐年增加的趋势，部分学生会参加公务员考试，部分学生会参加电力系统相关单位的应聘考试等，甚至有部分学生同时进行参加考研及应聘工作等。这个时期的毕业生会面临很大的压力，时间也较为紧张。所以，这个时期开设课程要充分考虑这些因素：设置课时量适中的课程，应以专业实践技能为主促进学生就业。目前，存在部分计算机专业大学生就业难的问题[1-2]，需要研究相关对策[3-5]，将职业岗位能力融入专业课程，并更新实践教学内容，使得学生职业能力得到提升，更贴近企业需求，提高人才培养质量。另外，合理的设置计算机专业课程也对提升计算机专业毕业生竞争力具有很大的作用。本研究提出了一种计算机专业毕业生课程设置方案，能够有效缓解毕业生压力，提高学生的学习效果。
1以实践技能训练为主的课程内容
这个时期很多毕业生要参加多场次的应聘会，企业在考核学生基础知识的同时，对于学生的实践能力的要求也越来越高。所以这个时期适宜选择有利于提高学生实践技能的课程，如：短期的企业实习培训、课时适中的实践类课程。
1.1短期的企业实习培训
短期的企业实习培训可以让学生巩固基础专业知识，提升学生综合利用知识进行编程实战的能力，提高学生团队协作的能力，并对IT企业有进一步的了解，可提早对就业进行规划。对于在大学校园的学生来讲，其对未来工作环境及就业岗位的认识停留在初步阶段，不利于其下一步的应聘工作，所以，应加强其对企业环境的了解。在IT企业实地实习考察会使其对公司的组织机构、人员配置、工作环境、业务流程、工作方式等都有初步的了解，在未来的应聘环节中能使自己在职场中有一个合理的定位，有利于其有针对性地准备应聘环节，并能促使其在就业后快速地融入社会。
短期的企业实习培训与IT企业合作，让学生到实地体验企业的工作环境，加深对企业的了解。由于大部分院校都有实习实践经费，可为学生提供路费、住宿及保险等全部或部分费用，可在一定程度上减轻学生的经济压力，提高其实习的积极性。尤其是对于贫困家庭的学生，可以给予一定的资助，克服其参与企业实习的障碍。
短期的企业实习培训一般可设置3～4周左右培训时长，时间可以安排在第四学年的开学初期，这样可以避开招聘会集中召开的时间段。短期的企业实习培训侧重于综合实战能力的培养，由企业提供具有专业技能的讲师为学生培训。因为学生都有一定的专业基础知识，综合类的项目训练会对学生就业有一定的帮助。比如：可以选取一些仿制学校网站等项目作为训练内容，既能复习以往的知识点，又能提高学生的综合能力，在短期的实践培训中可取得较好的培训效果。这样的培训既能提高学生的兴趣，又能增强学生的动手能力，是不可多得的训练方式。另外，由于企业中的讲师具有一定的工作实践经验，所以在培训过程中，会渗透给学生更多的实用开发技术，也可以提高学生的实践能力。
在实习中，会选择让学生按照公司开发小组的模式组成开发团队，几人一组，每个人负责一项工作共同来完成一个综合项目，如图1所示。
1.2课时适中的实践类课程
课程方面可以设置少量具有一定实践技能的中短期课程，该类型课程尽量不要以全理论课程为主，课程最好能结合实践性项目或企业亟需的技术讲解，提高学生学习兴趣的同时，对其应聘工作也具有一定的帮助作用。
可选择理论性实践性相结合的课程，比如：“数据仓库”“软件测试技术”等。数据仓库课程包含了企业决策系统设计、数据挖据技术等内容，既有理论知识又有很强的实践技能。如果能够结合企业实际案例去讲解，会在一定程度上提高学生的学习兴趣。
2课程时间的安排
计算机专业学生在第四学年需要完成专业课学习、开展毕业设计、应聘工作、考研等各项任务，大部分毕业生时间比较紧张，所以课程安排以短时间的企业实习、中短期专业课程为主。短期企业实习可以放在第四学年的开学初，可持续3～4周。短期课程可设置1～2门，每门课程为30学时左右，每周3学时。专业课程可在短期企业实习结束后开始，这样在第四学年的第12周左右即可结束相关的课程和实习。
3灵活的考核方式
为了提高考核效果，节约考核的时间，可以采取灵活的考核方式。对于短期企业培训，可以在培训结束时采取按项目组答辩的形式进行。由于短期培训是按角色分组的，所以答辩过程中可以针对每个角色采取有针对性的问题，考核负责不同角色的每个学生的训练效果，最后可根据项目的完成效果给予总体评分。考核环节与培训过程无缝衔接，既能节省时间又能准确地考核学生的学习效果。
对于专业课程，可以采取“研讨报告+作业+笔试”的模式进行考核，有利于学生在有限的时间内复习及参加考试。
4结语
本研究针对这种情况提出了一种课程设置方案，从实践来看，能够有效提高学生的学习效率，增强学习效果，在一定程度上提高学生的应聘就业能力，取得了较好的效果。
